1、Unit3 Seasons Story time 教学设计 一、教材分析：教材分析： 本课是对本单元的一个总结。 在本单元的小故事中运用四季展开的小故事情 节。 复习了本单元的 Its spring./summer/autumn/winter. Lets. I want to.最后还 要教会孩子们做人的一个道理“没有耕耘，就没有收获的”。 在教学中，创设了很多情景展开，让孩子们观察然后开口。这样通过听 说读三步，培养学生的口语交际能力，培养学生有意识的和他人交流，从而 达到活学活用。 二、学情分析：学情分析： 小学二年级的学生已经经过一年的英语学习。 利用孩子的天真活泼， 好奇心 强， 有较强
2、的求知欲望， 教师在课上不断推出新的任务， 孩子们就在发现， 歌曲， 歌谣、游戏中不断学习新知，这样就可以降低了学习英语难度。但低年级孩子的 注意力持续时间段，在创设的英语情景中有时候尺度掌握不是很好。 三、三、教学目标：教学目标： （1）能够借助多媒体听，看图片、文字和教师的讲解读懂本课的小故事。 （2）通过预测小故事的每个情节展开。 （3）通过游戏、儿歌参与合作等形式。尝试表演本课的小故事。 四、四、教学重点、难点：教学重点、难点： 学生说、读、认：Its spring./summer/autumn/winter. Lets. I want to.还有 动词词组：swim/ play fo
3、otball/plant them/ water the peanuts/ eat them. 五、五、教学流程：教学流程： Step 1 Warm up 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. 2. Enjoy a song about seasons. 3. Free talk: T: Whats your favorite season? Ss: Its. T: Why? Ss:Because I can.in. 4. Quick response: swim/ play football/ eat/ fly a kite/ spri
4、ng/ summer/ autumn/ winter/ Lets./ I want to./ Its. 【设计意图：歌曲、游戏是激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中 进入英语课堂学习，吸引了学生学英语的兴趣。同时在歌曲中复习了本课所要运 用的动词，在游戏中集中了学生的注意力，孩子们都也能顺利完成任务，学生获 得了成功的喜悦。 】 Step 2 Presentation 1. 呈现故事 (1) 引入故事，教师出示准备好的花生，说： You did a good job. Some peanuts for you. What can you do with the peanuts? (2)根
5、据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事，教师会说: Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock . Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with peanuts? Can you guess? (3) 教师让孩子们看其余的图片，观察并尝试排序。 【设计意图：这个环节，通过学生自己的预测展开本课的小故事，让学生充 分发挥孩子们的自己想象力感悟语言的魅力】 (4)学生展开图片环游，检查预测，理解故事。我在讲述故事并借助问题引 导学生深入观察图片，加深对本故
6、事的理解。 【设计意图:让学生充分发挥自己的想象力 观察自己说出所要讲解的内容 目的就是加深本课的内容知识。 】 图一：Which season is it? /Whats the weather like? /What would Little Angel say? 图二： Whos little cocks friend? What would Little Cock say?Look, Whats the Monkey doing? Does he want to plant the peanuts with Little Cock? What would Little Monkey s
7、ay? 【设计意图：教师引领，指导小朋友听和说，培养他们认真学习的习惯和一 丝不苟的学习精神。 】 图三： Which season is it? Whats the weather like? What would Little Cock say? Does Monkey want to do that? What would Little Monkey say? 图四： Which season is it? Whats the weather like? What would Little Cock say? Can you guess Monkeys answer? What does
8、 Monkey want to do? Monkey 【设计意图：根据上两个图片的提示，孩子们可以很顺畅的想到图三和图四 的内容 这样一下就激发了孩子们都想开口自己编排小故事的内容。这样，既能 抓住本课的重难点，又落实教学目标，又能充分调动学生的学习积极性，培养他 们主动学习的精神，培养孩子们的想象的能力，让学生在快乐的活动中解决了本 课的所学知识。 】 图五： Which season is it? Whats the weather like? What would Little Cock say? What does Monkey want to do?If you were Littl
9、e Cock, What would you say? 图六：Angel comes. She says to Monkey. “ No pain, no gain” How does Monkey feel now? 2. 听录音，模仿跟读故事 (1) . 学生听录音，再次感知故事内容。 (2) . 学生再次听录音，并跟录音指文字。 (3) . 逐图播放故事录音，学生看图跟读句子，仔细模仿录音中的语音语调， 读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 【设计意图: 锻炼孩子们的模仿跟读，从而巩固本课所学的内容及孩子们的 正确的语音语调。同时也是有意识培养孩子从小就有认真听、模仿跟读的好习 惯。 】
10、(4). 给我们的小故事起个好听的名字吧，在多次朗读的基础上，孩子们就用 书中的一句话给故事起了个名字。 3. 分角色表演小故事 (1). 教师带领学生尝试分角色扮演故事中的人物。由教师扮演 Little Cock， 一位学生扮演 Angel， 另一位学生扮演 Monkey. (2). 学生三人一组练习表演故事。 (3). 教师请几组学生到讲台前展示。 Step 3 consolidation 1. 续编小故事 a. 引导学生观察图一。 Its spring again. Angel says,” Here are some peanuts for you.” Little Cock says
11、, ”Thank you!” b. 引导学生观察图二 Little Cock wants to plant the peanuts. Little Cock says to Monkey. “ Lets plant them.” This time, what does Monkey say? c. 在用此方法引出图三并和学生一起来讲述。 d. 让学生小组合作，续编图四 图五和图六。 【设计意图：让学生感受到英语有趣、好玩、好说。同时也培养了孩子与我 们的语文知识相结合，锻炼孩子开动脑筋 让孩子的思维跳动起来，参与进来， 到达了快乐教学的目的。 】 2. Summary 通过本课的学习，学生们学习了没有耕耘，就没有收获这一英语的表达， No pain, no gain. 3. Homework. 1. Read the story to your parents and friends.
