1、1.指导思想与理论依据 新课标指出英语课程提倡任务型的教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知，实践，参与和 合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态 度，促进语言实际运用能力的提高。在本节课，我设计了多种教学方式，让学生通过不同的任务和活 动，在活动中去观察、思考、讨论和交流，从而提高他们的语言表达能力。 2.教学背景分析 教材分析：教材分析： 本节课是故事课，是这一单元的最后一课时。知识点与前面相同，巩固季节的词汇。同时，也 补充了几个新词汇。 学生情况分析：学生情况分析： 学生能理解故事的意思，但是对于种植花生不熟悉，需要老师通过图片加深理
2、解。 教学方式（或特色教学方式（或特色） ： 教学中通过观察，猜测，判断，联想等活动，发展学生思维能力。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标教学目标： 1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事 ; 2. 能够有感情的朗读故事 ； 教学重点：教学重点： 有感情的朗读故事。 教学难点：教学难点： 故事中一些单词对学生来说是生词。比如：peanuts, plant, pick。在教学过程中应该多次渗透。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教学设计教学设计 课题Unit 3 Seasons Story time 年级二年级下 教材人教新起点 - 2 - 教学过程：教学
3、过程： Step 1热身复习热身复习 通过 Whats missing 快速复习词汇。 击鼓传花。 Stand up and say . Step 2 呈现故事呈现故事 1. Pre-reading 1.由一个花生的动态图导入本课的话题 教师提问：Whats this？ 引导学生关注 peanutpea+nut=peanut 2.备选活动，口袋里放些花生，让学生摸一摸，猜一猜。每个小组准备一袋。 Touch it and guess. Whats this? 教师提问：Who are they? 引导学生关注故事中出现的 character 。 教师介绍：Today we are going
4、to learn a story about a rooster, an angle, a monkey and peanut. While-reading: 一、While-reading 1.What do you know from this picture? May be2.What would angle say? Here is . for you.3. If you were the rooster, you would say If youve got some peanuts, what would you do with them? How about rooster?Li
5、sten, 教词 pl+ant=plant Would monkey plant peanut with rooster? Would you? 1.What season is it now? 2.How do you know?推理判断 3.Can you guess what the rooster would like to do? How about the monkey? 1.What season is it now? 2.How do you know?推理判断。 3.Can you guess what the rooster would like to do ? How a
6、bout the monkey? 1.What season is it now?How do you know? This time what would monkey say? 2.If you were the rooster, would you share your peanuts? 1.How was the monkey? 2.How would he feel? 3.What does no pain, no gain mean in Chinese ? Can you guess? 首先教师让学生说一说故事里面这些事件所代表的动词，然后请同学到前面来练一练，检测学生 是否理解
7、故事。 Post-reading: What did the rooster do with the peanuts? First next then. finally When did he do it 教师提问：Who are they? 引导学生关注故事中出现的 character 。 教师介绍：Today we are going to learn a story about a rooster, an angle, a monkey and peanut. Step3 模仿跟读模仿跟读 listen and point Listen point and follow 学生以小组为单位练习大声朗读书。 全班一起练习片段配音，重点句子个别跟进。体会人物的情感。 教师从以下三个维度评价学生： 1、声音洪亮 2、正确的语音、语调 3、有感情朗读。鼓励学生间的互评。 小组内部朗读练习。四人小组，三人充当角色，一人当评委。 Step 4 表演故事表演故事 教师为学生准备人物头饰，邀请小组选择一个片段或者全部，A 朗读故事，或 B 表演故事。 Step 5 小结作业小结作业 1、听三遍故事。 2、给爸妈朗读课本故事或讲故事，发到班级微信群里。 3、邀请爸妈一起阅读补充绘本。 - 4 - 板书设计板书设计 : 课后反思：课后反思：
