1、(简 案) 三维教学目标 1. 能够听、说句型：Where are you going ? Im going to the . . 2. 了解你要去哪里以及如何回答。 3. 培养思辨能力和应变能力。 教学重点 1. 能听、说句型 Where are you going ? Im going to the . .。 2能够在情景中运用句型：Where are you going ? Im going to the . . 谈论你要去哪里以及如何回答。 教学难点正确使用所学句型谈论或描述你要去哪里以及如何回答。 教学准备1. 多媒体课件2. 图片 教学过程设计（提纲）教学过程设计（提纲） 教学环节
2、教学环节关注要点关注要点 1.导入 让学生带着目 标学习；激发 学 生 学 习 兴 趣。 2.复习词汇，播放动画 创设情境，让 学生在情景中 讨论你要去哪 里以及回答。 3.学习句型 Where are you going ? Im going to the . . 用地图及游戏 进行句型的学 习。 4.巩固新句型 强化学生对句 型读音和意思 的理解。 5.小组合作，写下想去的地名，进行对话练习 充分发挥学生 的想象力，培 养学生的发散 思维 6.总结本节课所学的句型。 检查教学目标 的实现情况。 7. 课堂评价 激发学生学习 积极性。 作业活动设计作业活动设计设计意图设计意图 拓展学生的知识
3、面，再次巩固本节课所学句型 根 据 学 生 能 力，设计家庭 作业。培养学 生会思考，会 思辨的能力。 板书设计 Unit 4In the Community Where are you going ? Im going to the . . 高度总结本节 课 的 重 点 句 型。 青年教师研究课教案设计青年教师研究课教案设计 教材版本人教版小学英语学科二年级上学期 教学内容第 四单元 第2 课Lesson 2 学校：南站小学 班级：2(3) 授课教师：杨芸职称： 学校：南站小学 班级：2（3） 课型：句型教学 总节次：1 所上课时：1 上课时间：2017/10/18 参加备课的教师：邵梦雅
4、详详 案案 三维教学 目标 1. 能够听、说句型：Where are you going ? Im going to the . . 2. 了解你要去哪里以及如何回答。 3. 培养思辨能力和应变能力。 教学重点 1. 能 听 、 说 句 型 Where are you going ? Im going to the . .。 2能够在情景中运用句型：Where are you going ? Im going to the . . 谈论你要去哪里以及如何回答。 教学难点正确使用所学句型谈论或描述你要去哪里以及如何回答。 教学准备1. 多媒体课件2. 图片 教学环节教学环节师生互动过程师生互动过
5、程关注要点关注要点 1.导入（1）呈现学习目标。 （2）介绍本节课主题。 (3)观看短片，引导学生“你要去哪里？” 让 学 生 带 着 目标学习；激 发 学 生 学 习 兴趣。 2.复习词汇， 播放 动画 （1）复习 6 个单词 （2）播放短片，引出本课主题 创设情境，让 学 生 在 情 景 中 讨 论 你 要 去 哪 里 以 及 回答。 3.学习句型Where are you going ? 以及 Im going to the . . （1）句型 Where are you going ?的学习 （2）句型 Im going to the .的学习 用 地 图 及 游 戏 进 行 句 型
6、的学习。 4.巩固新句型利用小组练习及游戏活动巩固句型 强 化 学 生 对 句 型 读 音 和 意思的理解。 5.小组合作， 写下 想去的地名， 进行 对话练习 两人一组进行对话练习，展示练习成果充 分 发 挥 学 生的想象力， 培 养 学 生 的 发散思维 6.总结本节课所 学的句型。 回归课本，再次巩固句型检 查 教 学 目 标 的 实 现 情 况。 7. 课堂评价展示小红花取得情况 激 发 学 生 学 习积极性。 8. 布置家庭作业教师：说明作业要求。 学生：记录家庭作业。 通 过 作 业 复 习 和 巩 固 本 节 课 所 学 内 容。 作业活动设计作业活动设计设计意图 拓展学生的知识面，再次巩固本节课所学句型 根 据 学 生 能 力，设计家庭 作业。培养学 生会思考，会 思辨的能力。 板书设计 Unit 4In the Community Where are you going ? Im going to the . . 高 高 度 总 结 本 节 课 的 重 点 单 词 和 句 型。度总结本 节 课 的 重 点 句型。
