1、Today is Monday 二年级( period 2) 一、一、绘本绘本分析：分析： 该绘本的语言功能是用英语表达用英语表达星期、动物星期、动物和和食物食物,让学生在重 复而不枯燥的语言和绚丽的图片中学习关于颜色、 动物的词汇和句子 “Today is(星期)，（星期） （食物）.”。 二、学情分析：二、学情分析： 二年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 画画特别感兴趣,我将这些方式运用于我的课堂。我校二年级学生学 英语有一年了，他们在平时课堂学习了食物的单词和动物的单词，老 师在平时上课的 daily talk 里也渗透了星期的单词，学生对于这节 课的内容有一定储备,
2、对短语和句子有了初步的认读能力。 三、三、教学目标教学目标: : 1.学生能通过歌曲跟唱、 自唱和看图片抢答的方式进一步熟练认 读 7 7 个表达星期的单词个表达星期的单词：Monday 星期一， Tuesday 星期二 ， Wednesday 星期三，Thursday 星期四，Friday 星期五，Saturday 星期六 ，Sunday 星 期天和 4 个表达食物的单词：个表达食物的单词：string beans 四季豆，spaghetti 意大利 面 soup 汤 roast beef并能够将星期与食物单词组合起来，如Monday string beans,准确率达到 95. 2.学生能
3、通过拍手儿歌的方式在情境中熟练运用句型句型“Today is .”,准确率达到 95。 3.学生能通过泛读和精读方式正确理解绘本大意、 能有感情地朗 读故事（故事（read-chant-singread-chant-sing），发挥想象自编自己的绘本，准确率达 到 90。 4.学生能通过绘本的学习初步感知西餐里餐具的正确使用姿势 等西方文化知识，并体会均衡膳食的重要性。 5.学生能通过绘本的学习对英语绘本阅读产生阅读兴趣， 养成阅 读的好习惯。学生能通过合作自制绘本提高团队意识和创造思维。 四、教学重难点：四、教学重难点： 在情景中理解和运用功能句型“Today is(星期)，（星 期） （食
4、物）.”以便于理解绘本阅读书的故事内容。 五、五、教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup (3min)(3min) (1)Greeting T: Are you ready? S: Yes, ready. T: class begins. Good Morning, boys and girls. S: Good Morning, Ms. Li. T: Nice to meet you. S:Nice to meet you, too. T: Today is Nov.1. Whats the weather like today? S:Its a sunn
5、y day. T: Lets sing a song together. Here we go! (days of the week) S:ok (2)Sing a song (days of the week) T:Very good! I what day is it today. (one two three) S:Today is Thursday.（引出主要句型） 设计意图:教学热身活动是英语课堂教学方法的重要形式之一， 师 生 伴 有 动 作 演 唱 歌 曲 来 缓 解 学 生 的 紧 张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，通过歌曲引入本课的动 物绘本。 T:I want to
6、divide you into 3 groups. If Guess correctly Mime emotionally Think creatively 奖励机制 StepStep 2 2 ReviewReview (5(5 min)min) (1)Flash pictures T: I am hungry. Are you hungry too? all you hungry children, come and eat it up.（引出歌曲里的一句话，扫除难点） T: Eyes eyes S: Have a look. T: Whats this?（示范说）they are stri
7、ng beans. string beans,string beans.You can give me the answer with two tones and action. (做手势) T: Whats this?who can try? S: let me try . T: great! One sticker. Here you are! string beans 四季豆 小组比赛读 spaghetti 意大利面 竖开火车 soup 汤 小老师带读 roast beef 牛肉 横开火车 设计意图：学生能通过老师使用闪图快读的方式进一步熟练认 读 4 个食物单词单词：string be
8、ans 四季豆， spaghetti 意大利面 soup 汤 roast beef 烤牛肉准确率达到 95 StepStep 3 3：Reading(20Reading(20 min)min) TaskTask 1:Listen1:Listen andand picturepicture walk(6walk(6 min)min) 封面：出示封皮，让学生了解绘本的主题和作者，齐读书名两遍。 提醒学生绘本里有很多有爱的小细节， 封面黑色猫展示了西餐里餐具 的正确使用姿势：左手拿叉，右手拿刀。扉页部分则展示了西餐餐具 的标准摆放方式：盘子的左边摆放叉子，右边则是刀和勺子。最后一 幅画里有不同肤色的
9、孩子，还有一个坐着轮椅的孩子，大家一起分享 食物，让读绘本的孩子借由饮食感受到了世界的多元化。 T:Look! Whats this? Its a book. Can you circle the name of the book? Can you circle the writer of the book? What happen in the book? Lets see! 设计意图:简洁明了的引出了主题 第一页： T：Whatcan you see in the picture? S:I see a hedgehog T：Whats the hedgehog doing? S:Its h
10、aving string beans. T: How many string beans? Lets count. T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Monday? S: Monday string beans 第二页： T：Whatcan you see in the picture? S:I see a snake. T: What color? T：Whats the snake doing? S:Its having spaghetti. T:What day is it today? S:Today is . T:Wha
11、ts for Tuesday? S:Tuesday Spaghetti.（意大利面） 第三页： T：Whatcan you see in the picture? S:I see an elephant. T: What color? T：Whats the elephant doing? S:Its having . T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Wednesday? Wednesday Soup 第四页： T：Whatcan you see in the picture? S:I see a cat. T: Is it h
12、appy T：Whats the cat doing? S:Its having . T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Tuesday? Thursday Roast Beef TaskTask 2 2:listen:listen andand repeatrepeat（累计游戏）（累计游戏） 周一 Can you read like a hedgehog? 周二：我上句 生下句 周三：分组读 周四：同桌读 我先示范 TaskTask 2:Listen2:Listen andand MatchMatch（排序、连线（排序、连线）
13、听录音，将星期与食物连线 TaskTask 4:listen4:listen andand chantchant（听并拍手唱，感受英文语言节奏）（听并拍手唱，感受英文语言节奏） Thursday Roast Beef Wednesday Soup Tuesday Spaghetti. Monday String Beans. Task5:listenTask5:listen andand singsing 一边唱一边加动作，每幅图片反复练习。 设计意图：利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的 反复练习，使学生产生了浓厚的兴趣，易化了词汇和句型教学这一难 点。 StepStep 4 4:
14、:Post-readingPost-reading(10(10 min)min) 歌曲改编歌曲改编(8(8 min)min) Adapt the story,design your own picture books, then show them to us.（改编故事，设计自己的绘本故事书并展示 作品，每个小朋友从星期一到星期四里面选出一天，读出涂色的那页 绘本。 ） 然后手持的图片， 四人为一组的上台依次手持图片表演故事。 设计意图:自己改编故事，并为自己的故事书涂颜色，要求学生 利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来， 培养学生的英语思维能 力和英语交际能力；并通过小组合作的方式，培养
15、学生的团队精神。 StepStep 5 5: :HomeworkHomework (2min)(2min) 作业:Make a picture book: Here are some more books by Bill Martin Jr.and Eric Carle 设计意图：作业的布置不再是学生的负担，仅仅是给学生提供 了一个课后的英语小话题，不但对学习的知识有所巩固，对学生良好 的英语学习习惯和英语思维能力的培养也起到了积极的作用。 六六板书设计板书设计: : Today is Monday Rainy MondayString Beans TuesdaySpaghetti Wednesday Soup Thursday Roast Beef teamoneteam two
