人教版（新起点）二年级下册-Unit 6 My Week-Story Time-ppt课件-(含教案)--(编号：90e69).zip

Unit 6 My Week 黄石中英文学校 Miss Feng Unit 6 My Week 黄石中英文学校 Miss Feng What can you see? a a weekweek 一周一周一周一周 Unit 6 My Week Whats missing ? TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday What have you found?（你发现了什么？） M W FS T Tday day day day day day S day What day is it ? Its Monday. Monday Wednesday Friday Pairwork: -What day is it? -Its _. -What time is it? -Its _. -Great! Lets _. Group work: make your own dialogue Mikes week Task: Make your weekly plan(周计划 ） Sun.Mon. Tue.Wed. Thu.Fri.Sat. have a birthda y party play football fly a kite make a model plane ride bikes swim Mikes week Sun.Mon. Tue.Wed. Thu.Fri.Sat. your weekly plan Plan your time, plan your life! 安排好你的时间，才能规划好你的生活！ 1. Read the story about Mike. 2. Share your weekly plan to others. Homework: See you! Unit 6 My Week 教学内容： 重点学习词汇和表达法 week , Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday What day is it today? Its 教学目标：学会制作自己的 weekly plan，并表达出来。 认知目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周 7 天的英语名称单词。 能够认读一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式。 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 情感策略目标： 通过学习一星期 7 天的英文名称及在星期几，做什麽,使学生懂得合理安排每天的活动 养成良好的生活习惯。并通过学生的积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解 和运用能力。 能力策略目标 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 学习一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式。 在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 听懂并且会说、会拼读 7 天的英语名称词，能介绍自己一周的计划并说说 Mike 的一周。 教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。 在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。表示在某一天应用介 词 on 等介词短语表示具体的时间。 运用本单元所学句型询问他人今天是星期几，能听懂询问并做回答。 教材分析： 本单元是关于一星期 7 天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语 音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语 境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语 境，在 TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种 教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共 6 课书，其中 1-3 课为第一 层次学习内容；第 4-6 课为第二层次学习内容。 学生分析： 本单元的学习内容紧密联系学生的实际生活，学生对此感到很熟悉。但星期单词和相 关对话比较长，学生读起来有一定难度，而且在进行此类对话问答时，学生往往会感到枯 燥，为了避免学生对此的反感，在本单元的单词教学时应采用多种活动，激发学生兴趣突 破难点。句子教学中应注意问答活动要设置情景，避免为问答而问答。 课前准备： 学生用书，录音光盘，教学课件，学习卡片，教师用书等。 Step 1 warming up A.教师课前播放星期一之歌 ，歌曲选自动画片海绵宝宝，对学生进行语言输入，复 习本单元的词汇与句型。 B. Free talk. How are you? Whats the weather like today? Whats your favourite season? What time is it?.复习前面几个单元所学句型，为本课时后面的创编对话做好铺垫，并提供素材。 Step 2 Presentation 教师请学生观察 PPT 图 1，并思考以下问题：What can you see in the picture ? 教师用手势比划提示学生，引出七个星期单词。 用简笔画（毛毛虫）的形式在黑板上板书出星期单词的缩写，引出单词“week”并简 单介绍。 1.Game: Whats missing? 游戏结束后提问 What have you found?（你发现了什么？） A. 首字母都是大写。 B. 末尾三个字母都是“day” 2.观图引出问答句型：-What day is it？-Its Monday. 漫画图加以解释，活跃气氛。 3.Practice （1）Role play （2）Pair work ( 通过借助本课所有单词人物图片师生，生生示范，生生互动的练习， 操练功能句和对话。 （3）Group work（用 PPT 上出示的主页图片来进行对话创编，可以运用之前学的对 话内容，注意加上开头和结尾，使对话完整。 ） 用课本所有人物图片(old friend)来引出新朋友 Mlke. 一位学生代表边用英文介绍 Mike 的一周（语言输入） ，教师边在黑板上画出思维导图， 然后再按照黑板上的思维导图给同学们再次（语言输入）讲解 Mike 的一周。 Step 3 Consolidation and extension 4.教师出示自己事先做好的自己的 weekly plan，给孩子们讲解自己的一周计划安排。在 这个基础上让孩子们思考自己的 weekly plan 该如何设计和制作。 5.让孩子们拿出事先发给他们的计划表，自己独立完成。 6.上台展示出自己的 weekly plan，并向全班同学介绍出自己的周计划。 情感目标升华：Plan your time, plan your life! 安排好你的时间，才能规划好你的生活安排好你的时间，才能规划好你的生活！ Homework: 1. Read the story about Mike. 2. Share your weekly plan to others.