1、第 8 课推翻帝制 民族觉醒第三课时说课 一、教材分析一、教材分析 本节课走进关键历史事件，通过了解辛亥革命后，中华民国的成立及民主共 和理念的传播， 引导学生了解革命党人为实践民主共和理念做出的积极探索以及 民主共和理念渐入人心的过程。 教材正文介绍辛亥革命后的两件大事（中华民国的建立和清帝退位）。活动 园内容围绕一个问题和三组资料展开。 问题是以孙中山为首的革命党人为实现民 主共和理念做了哪些积极的探索？资料一介绍中华民国临时政府的成立； 资料二 介绍中华民国临时约法；资料三介绍辛亥革命后的新风尚。最后一段正文阐 述辛亥革命的历史意义。 二、学情分析二、学情分析 学生认知：学生在前两课时的
2、学习后，对辛亥革命的爆发及过程，有了初步 了解。本课在此基础上，着重讲解辛亥革命的影响。了解中华民国的创建以及民 主共和理念渐入人心的过程。知道革命党人一直为此积极的探索，体会革命者的 爱国精神，认识到传承这一精神的必要性和重要性，是本课的认知增长点。 学生能力：五年级学生有一定的资料收集、整理、分析能力，本课侧重于提 升学生对资料的研究、分析能力。 三、教学目标三、教学目标 1.知道中华民国成立的意义。 2.了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所做出的努力。 3.进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：了解以孙中山为首的革命党
3、人为传播民主共和理念所做出的努 力。 教学难点：理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华努力奋斗的信念。 五、教学环节和设计意图五、教学环节和设计意图 在走进辛亥革命博物馆，初步形成“我的辛亥记忆”的基础上，本节课重点 关注事件所带来的影响，进一步丰富“我的辛亥记忆”了解民主共和渐入人心的 过程。依托小小研究员活动，细品民主共和理念渐入人心的三部曲，思考值得我 们学习和铭记的地方。具体教学流程图如下： （一）呈上启下，激活动机（一）呈上启下，激活动机 作业展示：“我的辛亥记忆”优秀作品图片。提出思考问题，辛亥革命后， 又发生了怎样的故事呢？“辛亥记忆”还可以加入哪些内容？唤醒已有认知，对 知识进
4、行连接，提出本课时的探究任务：什么是民主共和，它和封建帝制有什么 不同？民主共和理念是如何渐入人心的？这段历史给我们什么启示？ 【设计意图】通过“我的辛亥记忆”搭建认知桥梁与上节课内容进行链接， 出示本课时探究任务，在任务的驱动下进行学习。 （二）走进民主共和（二）走进民主共和 价值辨析。活动一：小小研究员走进民主共和，辨析何为“民主共和”。 用对比的方式让学生了解清政府和中华民国临时政府的区别。提出思考问题：皇 帝和总统是如何产生的？这两个政府各自是如何组成的？通过交流探讨， 帮助学 生进一步理解推翻帝制、传播民主共和理念的重大意义。 【设计意图】通过对比，帮助学生理清什么是民主共和，认识到
5、传播民主共 和理念的重大意义。 ( (三三) )不懈努力，换来渐入人心不懈努力，换来渐入人心 1.知识回顾 活动二：小小研究员回忆孙中山、辛亥革命，感悟革命路亦是民主共和 理念渐入人心之路。出示图片：孙中山头像、同盟会宗旨、武昌起义图片等。思 考问题：民主共和理念是如何渐入人心的？交流讨论：召开交流会。革命的过程 亦是推行民主共和理念的过程。辛亥革命后，革命党人为了进一步推行民主共和 理念又做了哪些努力呢？ 2.分析资料 活动三：小小研究员走进民国建立三步曲。了解中华民国建立之初的重 要举措，细品民主共和理念推进的过程。分析资料：走进课文活动园，研读资料 1、资料 2、资料 3 以及相关补充资
6、料。思考问题：民主共和理念是如何渐入人 心的？交流讨论：召开交流会。辛亥革命后，成立中华民国、颁布临时约法、推 行移风易俗，推动了民主共和理念的传播。 3.角色扮演 活动四：小小研究员走进移风易俗，看孰是孰非。视频资料：“身体发 肤受之父母”誓死不愿剪辫。图文资料：剪发辫、禁缠足、倡女权、禁鸦片、禁 赌博、改称谓、废跪拜、易服饰。角色扮演：假如你是民主共和理念的推行者， 你要怎样推行移风易俗？通过角色扮演，引导学生感知移风易俗，推行新风尚是 正确之举，是民主共和理念推进的一部分。提出问题，你知道什么是从“头”到 “脚” 的革命吗？你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚么？进一步理解，这场 革命带来
7、的改变之大，影响之大。 【设计意图】本环节首先回顾前两课所学知识，重温中华民国的建立过程， 感受民主共和理念推进的不容易。走进教材的三个资料，感受民主共和渐入人心 的三步曲。在角色扮演中，加深对移风易俗重要意义的体会。 （四）后世纪念，接力前行（四）后世纪念，接力前行 走进课文： 思考问题 1 辛亥革命是一场彻底的革命吗？引导学生发现辛亥革 命，并没有完成民族独立、人民解放的历史任务。教师揭示其背后的原因，这是 因为辛亥革命中缺乏一个能够提出科学的纲领，能够发动广大群众，以及组织严 密的革命政党的领导，这些是辛亥革命的历史局限。思考问题 2 这样一场没有完 成民族独立、人民解放的革命为什么值得
8、人们纪念？交流后揭示，辛亥革命虽不 是一次彻底的革命，但它是中国历史中一个重要的转折点，值得后世纪念。这场 革命中，革命党人的爱国精神也需要我们传承。 由知导行：思考如何传承革命先辈的爱国精神，在“我的辛亥记忆”思维导 图任务单上，将我的学习感受亦或是今后的努力目标写下。 【设计意图】走进课文，理解辛亥革命值得纪念的意义。传承革命先辈的爱 国精神，回到延续两节课的“我的辛亥记忆”思维导图任务单上，将我的学习感 受或行动目标写下。 本课时是第八课推翻帝制民族觉醒的最后一课时，在回顾前两课所学 知识的基础上，理解民主共和理念渐入人心的过程。一个历史人物、一个关键事 件、一个重要思想，它们是中国历史重要的一部分，革命党人的爱国精神和革命 意志，值得我们铭记和传承。最后落到当代少年要继续护好祖国，接力前行。
