1、1 Unit 5 There is a big bed 第第 6 课时课时Part B Lets check & Lets wrap it up Part C Story time 一、教学目标一、教学目标 1. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、 读、写词汇部分的所有单词。 2. 能够在教师的帮助下总结 there is 和 there are 和名词单复数的搭配规律，完成相应练习。 3. 完成 Lets wrap it up 部分连线填空任务， 掌握 There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。 4. 能够在图片帮助下理解故事，复习巩固
2、单元重点语言；能够在教师的帮助下表演故事。 5. 激励学生敢于开口，大胆尝试，在不断练习中体会字母组合 ai, ay 在单词中发音的不同。 二、教学重点二、教学重点 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。 三、教学难点三、教学难点 学生英语综合运用能力的提高。 四、四、教学准备教学准备 多媒体课件 单词卡 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 复习本单元重点内容。播放微课【知识解析】There is.（描述某处有某物） 微课 设计意图：设计意图：创设氛围，激发学生的学习兴趣。 II.
3、 Presentation Part B Lets check 1. 先介绍听力任务，然后播放【交互练习】Unit 5 Lets check听力练习。第一次播放，学生 判断图片正误。第二次播放，学生完成填空练习。师生一起核对答案。 T: Now Ill play the tape for you. After listening to the tape, youll know whats in the room. Please tick or cross and fill in the blanks. 设计意图设计意图： 完成听录音选图片练习后， 再次播放录音判断句子正误， 提高学生听英语的能
4、力。 Part B Lets wrap it up 1. 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”。 2. 引导学生认识 there be 句型，并总结出一些规律：there be 意为“有”，表示客观存在，用 来描述某处有（存在）某人或某物，后面跟可数名词或不可数名词。句型结构为：there be + 主语 + 地点状语，其中 be 动词要随主语的变化而变化。 设计意图设计意图：通过连线的练习方法，引导学生发现规律，总结句型结构，进一步熟悉掌握 there be 句型。 III. Practice Pa
5、rt C Story time 1. 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。 2. 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。第一次播放教学录音， 全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放 教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： Where does the can want to go? 2 Why dont Monkey and Rabbit help the can? Who helps the can at last? Answers: It wants to go home. Because the
6、y are late for school. Zoom. 设计意图：设计意图：通过图片和录音了解故事大意，初步读懂故事。 3. 第三遍播放教学录音，学生在小组内，练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上 讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。 4. 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理 由推卸这个责任。 设计意图：设计意图：模仿语音语调，分角色扮演，进一步熟悉英语这种语言，通过回答问题的方式， 进一步理解课文。 IV. Production 1.词语接龙游戏。 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生
7、在 原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组 代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。 设计意图设计意图： 视频和游戏都可以帮助复习上节课学过的方位介词， 巩固对这些单词的认识和掌 握。 2. Exercise. a. 教师让学生做词汇对对碰练习，考查学生对本单元词汇的掌握情况。 b. 教师让学生做本单元重点知识归纳练习，考查学生对本单元重点词汇，句型等的掌握情 况。 V. Homework 模仿 Story time 内容利用本单元的单词、句型，自编对话或故事，并与同学将其表演出来。 板书设计 Unit 5 There is a big bed Story time Where does the can want to go? Why dont Monkey and Rabbit help the can? Who helps the can at last?
