1、Revision 1 一教学内容 page 32-33 二教学目标 1 能够听懂和会说用来询问周几有什么课程， 学校有哪些设施， 以及放学之后打算干什么活 动的功能句。 2 能够将一只三单元的功能句在新的语境和交际活动中综合运用，进行描述或介绍。 3 能够读懂介绍人物姓名，学校，爱好等的信件，并填写相关信息完成回信。 三 教学重难点 学生熟悉一只三单元的单词并灵活运用功能句。 四 教学准备 课件 五 教学过程 A listen 1 复习词汇 (1) 通过头脑风暴的方式引导学生说出不同科目的教室。在学生说的同时将单词卡片分三行， 贴在黑板上表示建筑物的三个楼层上。 (2) 用前三个单元的单词卡片
2、复习所有单词。 (3) 说唱前三个单元的歌谣复习。 (4) 教师播放课件，当出现科目时，学生大声朗读，当出现活动的短语时，学生拍手朗读。 2 复习功能句 （1）采用教师问，学生答的方式复习第一单元的功能句 What classes do you have on Monday? We have 采用图片播放的形式复兴二单元的功能句 Do you have a library in your school? Yes,we do/No,we dont. 采用小组活动的形式复习三单元的功能句 What are you going to do after school? Im going to 3 完成
3、 A 项活动 （1）教师引导学生观察图片，关注图片的关键信息。 （2）第一次播放录音。学生整体了解独白内容。 （3）第二次播放录音，学生完成连线。 （4）第三次播放录音，订正答案。 C Read and write 1 教师提出问题 Who is Peter？How old is Peter? What is he going to do after school? Whats his favourite subject? 2 学生带着问题阅读信件。 3 请学生再读信件，在可以替换的部分划线。 4 请学生有感情地朗读信件。 5 阅读回信，思考缺少的内容，完成回信。 6 教师订正答案。 7 请书写规范的学生进行展示。
