1、1 / 3 UnitUnit 1 1 SchoolSchool SubjectsSubjects Lets Spell 【教学目标】【教学目标】 1. 能听懂、会说、会读音标e，和单词 cake, cat, lake, make, tape, tap, name, face 等。 2. 能通过听音标写出对应的单词。 【教学重难点教学重难点】 1. 能听懂、会说、会读音标e，和单词 cake, cat, lake, make, tape, tap, name, face 等。 2. 能通过听音标写出对应的单词。 【教学设计】【教学设计】 本课是 Unit 1 School Subject 的 L
2、ets Spell，主要学习相同字母在不同单词中的发 音，通过唱歌、问答等方式进行教学，让学生感知字母的发音规则。 【教学过程】【教学过程】 一、教学导入一、教学导入 1. 师生间做一个简单的问候。 2. 唱“ABC”歌：让同学们边拍手边唱“ABC”歌。 3. 复习有关科目和星期的知识，描述自己的课程表： （1）教师出示有关科目和星期的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆 学过的单词。 （2） 请学生用简单的语言描述自己某一天的课程， 如： We have science, maths, Chinese, and PE on Friday. 二、新课呈现二、新课呈现 1. 教师询问
3、： How many letters are there in English? How many vowel letters are there in English? What are they? 学生回答。 2. 教师出示 PPT 课件，学习元音字母 Aa 和 Ee 的发音规则。 （1）教授 A 部分的六个单词： 教师出示 A 部分的六张图片，让同学们猜一猜它们分别是什么。然后公布答案，让同学们 观察这六个单词的相同之处。（这六个单词都含有字母 a 和 e.） 2 / 3 （2）播放 LetsSpell A 部分的录音，学生听（提醒他们注意每个单词中 a 和 e 的发 音）。 再播放一遍
4、，学生跟读之后，回答问题：What do the “Aa” and “Ee” sound like in these words? 教师引导学生回答 Aa sounds like e. Ee 不发音。 3. 教师示范、教读音标e以及 A 部分的例词，学生跟读。 4. 教师出示 B 部分的录音或课件，让同学们来听。再播放一遍，学生跟读之后，找一位 同学来回答每一组单词当中 Aa 的发音是否完全一样。教师引导学生总结，每一组第一个单词 Aa 的发音是e，每一组第二个单词 Aa 的发音是。 5. 教师示范、教读音标e，以及 B 部分的例词，学生跟读，提醒同学们注意发音的 不同之处。 三、基础巩固三、
5、基础巩固 1. 以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。 2. 教师播放本课 C 部分的录音，让学生跟读一遍之后，完成 C 部分听力练习，教师公布 答案，并让同学们注意四线三格。 四、外延拓展四、外延拓展 1. 读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。 （1）hatface()（2）cakeapple() （3）makelake()（4）tapetap() 2. 教师教读 D 部分的小短文，学生跟读，然后比赛看谁读得又快又好。 五、练习作业五、练习作业 听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。 六、板书设计六、板书设计 3 / 3 【教学反思】【教学反思】 义务教育英语课程标准提
6、出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是 学生掌握一定的语言基础知识和基本技能， 培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学 生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课 在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动， 但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有 效，而且占用时间太长。在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都 能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也很沉闷，教学 效果自然就大打折扣。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法， 语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出 发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、 比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学 生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。
