1、一、一、指导思想：指导思想： 英语课程标准指出：英语教学应注重语言学习的过程，强调语言学习的实 践性， 主张学生在语境中接触体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用语言。 同时，英语课程具有工具性和人文性的双重性质，承担着提高学生综合人文素养的 任务。 近两年，每学期都有外国学校、社团来我校进行参观访问，并参与到各学科的 学习实践活动中。他们渴望了解中国文化，并乐于亲身体验，动手操作。 基于以上课程理念以及我校即将接待美国社团的活动，我设计了此次英语学科 的综合实践活动How to do paper cutting. 二、教学目标：二、教学目标： 1、复习本单元关于 after schoo
2、l activities 的短语和功能句。 2、能够了解一些书本以外的一些活动。 3、能够用简单的英语描述制作窗花的制作步骤。 4、能够知道窗花代表“喜庆”的意义，简单了解其文化内涵。 5、能够尝试动手制作窗花. 6、在制作窗花的过程中，体验用英语做事情和集体活动的乐趣。 三、教学准备：三、教学准备： 彩纸、剪刀、铅笔、橡皮。 、教学教学过程过程: 环节环节一一： 小组讨论课后活动，复习旧知：小组讨论课后活动，复习旧知： 1 1、播放一小段视频，小组讨论“What is he going to do after school？” 2 2、What are you going to do aft
3、er school ? 【设计意图设计意图】 通过师生对话，小组交流，复习旧知。 环节二：环节二：设置情境，导入主题设置情境，导入主题 1、 借助外国学生来访我校的活动，学生小组讨论外国学生的课后活动“What are they going to do after school?” 2、 出示他们课后活动，导入新词组“Learn new things”。（part A） 3、 出示这些外国学生曾经在我们学校参加的一些学习活动（体现中国文化的）， 让学生想一想，如果让你来接待他们，你想带他们参加哪些活动。 【设计意图【设计意图】了解其他国家学生的课后活动，学习书上 Part A 的新知识。在了解
4、友 好学校学生们的课后活动，体验中西方文化差异，并让学出成为主人，来招待外国 友人，宣传中国文化，导入主题窗花。 4、 欣赏一组窗花图片（红色），让学生说说，窗花贴在什么地方、什么时间贴窗 花，并让学生尝试说说这些窗花的寓意。 十二生肖；福字图-有福、幸福；鱼- 富富有余；喜字-结婚、喜庆；纺织图-勤 劳 【设计意图【设计意图】 让学生了解不同的图案有不同的寓意，要在不同的时间、场合使用。 环节三：学习制作剪纸的过程环节三：学习制作剪纸的过程 Step 1：语言学习 出示剪纸的四个步骤图（不按照顺序），教师引导学生，通过观察图片、思考 和小组讨论，为制作剪纸的 4 个步骤排序，然后教师板书，呈
5、现制作剪纸的过程。 在此过程中学习如何用英文表达制作剪纸的步骤。 【设计意图】【设计意图】帮助学生对于用英文描述剪纸的制作步骤进行语言构建。 Step 2 ：语言操练 学生以小组为单位，练习用英文描述剪纸的制作步骤，然后进行小组汇报。 【设计意图设计意图】通过小组内互帮互助进行查漏补缺，进行语言操练，帮助学生内化语 言，同时培养学生的合作能力。 环节环节四：实践操作，制作窗花四：实践操作，制作窗花 Step 1:教师示范： 出示几张不同颜色的纸，问问同学，我应该选择哪种颜色的纸（渗透红色在中 国代表吉祥，喜庆）。 教师示范剪纸，边做剪纸边用英文描述制作剪纸的步骤，并对窗花进行介绍。 Step 2:学生独立制作剪纸（可自由选择颜色） 。 【设计意图设计意图】 在动手制作剪纸的过程中培养学生用英语做事情的能力。让学生体会 学习英语，动手实践的快乐。 环节四环节四：实践活动拓展 展示把自己制作的窗花，或者贴在窗户上，黑板上等等，也可以贴到白纸上，作为 礼物送给朋友,并写上自己的祝福语。 教师总结并布置作业（制作剪纸送给家长或同学）。 【设计意图设计意图】将课堂学习延伸到了学生们的生活当中，帮助学生更好地体会剪纸所 蕴含的文化内涵。 板书： Fold the paperDraw Cut the paper.Unfold the paper.
