1、教学设计 【教学内容】 PEP 小学英语三年级下册 Unit3 At the zoo Part A lets learn lets do 教学目标：教学目标： 1.知 识 目 标 ： 能 够 听 、 说 、 认 读 并 灵 活 运 用 形 容 词 ： fat ,thin ,tall ,short 去形容动物。 要求学生能听懂 lets learn 部 分的句型，并能用 Look at that.去陈述所看见的动物，并运用 句子 Its+形容词.去形容描述所看见动物的特征。 学生能够听懂 Lets do 活动中的指令并作出正确的反应。 2. 能力目标：能运用所学语言来描述动物的特征。 3. 情感
2、、策略目标：学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识 去描述动物的特征，培养观察力和记忆力；激发热爱自然、热爱生活 的积极情感，培养热爱动物的良好品质。 教学重、难点：教学重、难点： 1. 重点：掌握单词 fat,thin,tall 和 short。 2. 难点：1、听懂 Lets do 部分的指令性语言，并根据做出相应的动 作。2、正确使用形容词来描述动物的特征。 教具准备：教具准备： 1 教师准备音乐视频与卡片 2 教师准备所上内容的 PPT 3 教师准备教学点数字资源 教学教学步骤步骤： Step 1: Warming up （热身进入）1、热身问 候。2、播放并欣赏 B 部分 Lets
3、 sing 的歌谣，学生边观看边学 唱。（设计意图：通过学唱 B 部分 Lets sing 中的歌谣活跃课堂 气氛，调动学生的学习积极性，为本课的教学创造积极的条件。） 活动防水 Step 2Revision / Leading Letsguess （通过猜谜活动，让学生复习上节课句型，一方面巩固知识，促进知 识的落实；一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的 学习积极性。) 活动方式：老师说谜语，学生以小组为单位猜出答案。 T: listen to me ,boys and girls. Lets guess. The first one, “Its so big.the nose
4、 is so long.The body is fat.” Whats this ? S1:Elephant！Its an elephant. T: Good job! Number 2,“Its so small.The eyes are small.The tail is long.”Whats this? S2: Its a mouse. T: Very good! Step 2: Presentation and practice（新知呈现） 1、单词认读（新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”） (1)教学点数字资源呈现四幅图，图分别为高矮不一定长颈鹿和熊 猫
5、、胖瘦不一的熊和狗，让学生仔细观察两幅图中动物模样各不相同 的特征，让学生思考应该怎么形容它们。（引出四个新形容词“fat”， “thin”，“tall”和“short”）（设计意图：通过让学生看图仔细观察思 考引出本课新单词，激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考能力， 主动去思考出本课要学的新单词，充分体现了把思考时间留给学生， 也能体现学生在课堂中的主体地位） （2）通过数字资源点读四个新词的读音， 第一遍点读学生先认真听， 第二遍点读学生跟读单词。（设计意图：利用数字资源的点读功 能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟 读， 目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音， 在
6、听的过程中认读新词； 第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。） （3）操练新单词。老师拿出相应的单词图，学生做出相应的动作看 谁的反应快。（1）全班同学做动作看谁反应快（2）小组之间比赛， 看那个小组反应最快（3）同桌进行比赛，看谁反应最快。 （设计意 图：同桌操练新知识，培养合作意识） 2.句子认读（学习句子 Look at that.Its+形容词） （1）教学点数字资源呈现 Lets learn 部分插图，T：Amy 看到了一 只猴子，她非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出句子 Look at that.Its+形容词）。（设计意图：小学英语教学 离不开情境的创设，利用数字
7、资源呈现图片创设一定的情境，逼真的 语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。） （2） 学习用 Its+形容词.描述动物的外表特征。（3）跟着动画 读句子。（第一遍边观看动画边听认读新句子，第二遍跟读句 子）（4）操练新句子。（再次呈现 Lets learn 部分插图，让学 生四人为一组用句子 Look at that.Its+形容词.去说一说图片 中的其他动物）（设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之 后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。）Step 3: Practice（分步训练）1、操练新单词。数字资源再次呈现四幅 图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然
8、后抽查个别小组的 成果。（设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识。）2、 操练句子。再次呈现 lets learn 部分插图，让学生四人为一组用句子 Look at that.Its + 形容词 .去说一说图片中的其他动 物。（设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新 词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。） 3、边听边做英语儿歌. (Lets do) Lets do 内 容 如 下 ： Be fat. Be fat.Be fat,fat,fat!Be thin. Be thin.Be thin,thin,thin!Be tall. Be tall.Be tall,tall,tal
9、l!Be short.Be short.Be short,short,short! 、数字资源播放录音，全体学生起立，跟着教师 边说边做动作。 、小组活动(四人一组边说边做动作) 、成果展 示.(抽个别小组上来展示合作成果) （设计意图：英语儿歌的主要特 点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演， 编儿歌,加动作,使之表演化。运用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美 的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感 官,他们会在不知不觉中记住了单词。） 4、 巩固中反馈收获，拓展中深化运用。（课堂练习） 让学生就不同的动物和人物外貌进行描述，通过这个练习，一是检查学生对 单词和句子的掌握程度；二是发展学生说和运用语言的能力。 Step 5: Summary学生总结本节课时所学的知识。 （设计意图： 帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。） Step 6: Homework 1、朗读 lets learn 部分。 2、抄写本课四个新单词 fat,thin,tall,short. 板书设计： Unit 3 At the zoo Look at that fat thin Its tall short
