1、Unit 6My home 教具准备： 1幻灯出示 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2教材相配套的教学录音带 3单词卡片 教学重点：单词 home, room, school, classroom 的拼写。 教学难点：home 与 house 的区别 教师课时：第 3 课时 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习 Lets talk/A 部分的对话。 2做 Lets play 的游戏。 （二）呈现新课（Presentation） 1出示图片 home, 让学生说出单词，并让学生用 home 说一句话。
2、 如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen. 告诉学生：They are rooms. 教读单词 room. 3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于 room?引 出 classroom.可进一步问学生：Whats in the classroom? 4出示图片 school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学 生回答：No, it isnt. Its a scho
3、ol. 5教师准备单词卡 home, room, school, classroom。 做游戏：找朋友。 先请 4 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词， 然 后再请 4 位同学到前面自选一张单词卡， 并站到手拿相对应的图片的 同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isnt.来 判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 6看单词卡，拼读单词。 7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。 8看图填词“Write and say”部分，并让学生用 home, roo
4、m, school, classroom 分别造句。 （三）趣味操练（Practice） 1做游戏“Whats missing?” 教师把本单元部分的单词卡与 home, room, school, classroom 图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学 生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。 2抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元 的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走 动，继续活动。 （四）扩展性活动（Add-activities） 拼读单词列队比赛 将全班分成两组， 教师发给每个学生一张字母卡片， 不常用的字母(如 Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如 ship，或 出示一张轮船的图片，两个组持 S，H，I，P 字母的学生应立即站到 讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 板书设计：见课件 教案点评： 本课时主要学习单词 home, school, room 和 classroom 的拼写。 这些 单词以前已经多次基础， 本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼 写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知 识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基 础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在 活动中巩
