人教版（新起点）三下Revision 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：02ac4).zip

三年级下册 recycle 1 第 1 课时 能力与知识目标: 1.能够在图片和教师的帮帮助下理解对话大意。 2.能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3.能够朗读对话,并能进行角色表演。 4.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。 重点难点分析: 重点 熟练握 13 单元的三会句子,能够练合运用 1-3 单元的语言知识 难点 对重点句型的灵活运用,复习 unit1unit3 所学的会话刚语,认学生能够在实际情景中复习、运 用这些句子 数学准备 相,带,卡计 1 下 1. Lets sing 教师播放第一单元第 10 页的歌曲“ Boy and girl录音及“ Where are you from?, 歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲 2. Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知: I: Hi, S1 1 Nice to meet you. Sl: Nice to meet you, too I: Where are you from? S1: Im from China T:Who S that girl?指班上远处的一个女生) Sl: She is my friend /classmate (2)数师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问:Wh。 “ s that w. 口在手机打开 man/man? (3)让学生看图片,两人一组互相问答。充分利用句型 WhoS that girl/woman/boy/man?Shes./Her Step 2 Presentation 1. Read aloud (1)利用语言引引出第一幅教学挂图会话内容 Today we will learn a dialogue about Wang Tong, Chen Jie and John. Please look at the pictures and guess what they are talking about. 让学生看教学图片,猜会话内容。 通过学生猜测引出:Who S that boy?He S my friend John 让学生分角色进行问答练习。 (2)引 m 第二幅教学挂图会话内容。; 教师介绍上下文,让学生根据上下文猜测 Wang Tong 所说说内容:教师板书 Where are you from?Im from 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角角色朗读、分角色表演。i (3)引出第三幅教学挂图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书 You re tall1 I like sp m. letsplay 简单用英语解释 I like sports. T: I like running, I like playing basketball/football. I like jumping /.So I can say 1 likei sports.(一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复 I like sports.Let s play 全班一起说:“OK 最后让学 生用 11ike.I。ets.造句子。 y: I like cakes, LetS eat I like animals. I. et sgo to the ZOO. I like iuice. Lets (4)让学生听会话录音、模仿跟读。 1 下立即找学生有感情地朗读这几句话。然后分角角色朗读、分角色表演。i (3)引出第三幅教学挂图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书 You re tall1 I like sp m. letsplay 简单用英语解释 I like sports. T: I like running, I like playing basketball/football. I like jumping /.So I can say 1 likei sports.(一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复 I like sports.Let s play 全班一起说:“OK 最后让学 生用 11ike.I。ets.造句子。y: I like cakes, LetS eat I like animals. I. et sgo to the ZOO. I like iu (4)让学生听会话录音、模仿跟读。 (5)让学生小组内分角色朗读对话 (6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。 (7 让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。 (8)让学生小组内根据本课所学会话,创编新会话并汇报表演。 2. Pay a game 找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着 13 单元重点 句子的小纸条( Where are you from?r m from the UK.Hi! m Mike. Itm from anada. This is Mrjones.He S a teacher.She S my mother.),然后到教室后面, 认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“Who s that girl/ boy?前面的学生用 Hes/She s classmate.来猜是谁,猜对下去,再找另一个 学生继续游戏。 Step 3 Practice 1.小组合作学习 1.小组合作学习 (1)出示图片,让学生根据所给罔片内容脂 13 单元所学重点句式对每一幅图 片进行描述,存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句,为节省时 间教师可指定各组的图片)。以第一张图片为例:S】: This is Xu Jie.S2: Hets fron Taiwan. $3: Hes a student. S1: He likes singing (2)四人小组每人一句,到台前来汇报 活动设计意图:给学生一定的信息提示,帮助学生开阔视野。引引导学生根据所给 信息,活学活用 13 单元的重点句式。 2.文化渗透 加菲猫 Step 4. Production 1.教师和学生共同总结本课的重点知知识。 2. Homework Make a new dialogue Recycle 1（三年级下册） Read aloud Listen and chant 三年级下册 recycle 1 第 1 课时 能力与知识目标: 1.能够在图片和教师的帮帮助下理解对话大意。 2.能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3.能够朗读对话,并能进行角色表演。 4.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。 重点难点分析: 重点 熟练握 13 单元的三会句子,能够练合运用 1-3 单元的语言知识 难点 对重点句型的灵活运用,复习 unit1unit3 所学的会话刚语,认学生能够在实际情景中复习、运 用这些句子 数学准备 相,带,卡计 1 下 1. Lets sing 教师播放第一单元第 10 页的歌曲“ Boy and girl录音及“ Where are you from?, 歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲 2. Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知: I: Hi, S1 1 Nice to meet you. Sl: Nice to meet you, too I: Where are you from? S1: Im from China T:Who S that girl?指班上远处的一个女生) Sl: She is my friend /classmate (2)数师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问:Wh。 “ s that w. 口在手机打开 man/man? (3)让学生看图片,两人一组互相问答。充分利用句型 WhoS that girl/woman/boy/man?Shes./Her Step 2 Presentation 1. Read aloud (1)利用语言引引出第一幅教学挂图会话内容 Today we will learn a dialogue about Wang Tong, Chen Jie and John. Please look at the pictures and guess what they are talking about. 让学生看教学图片,猜会话内容。 通过学生猜测引出:Who S that boy?He S my friend John 让学生分角色进行问答练习。 (2)引 m 第二幅教学挂图会话内容。; 教师介绍上下文,让学生根据上下文猜测 Wang Tong 所说说内容:教师板书 Where are you from?Im from 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角角色朗读、分角色表演。i (3)引出第三幅教学挂图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书 You re tall1 I like sp m. letsplay 简单用英语解释 I like sports. T: I like running, I like playing basketball/football. I like jumping /.So I can say 1 likei sports.(一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复 I like sports.Let s play 全班一起说:“OK 最后让学 生用 11ike.I。ets.造句子。 y: I like cakes, LetS eat I like animals. I. et sgo to the ZOO. I like iuice. Lets (4)让学生听会话录音、模仿跟读。 1 下立即找学生有感情地朗读这几句话。然后分角角色朗读、分角色表演。i (3)引出第三幅教学挂图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书 You re tall1 I like sp m. letsplay 简单用英语解释 I like sports. T: I like running, I like playing basketball/football. I like jumping /.So I can say 1 likei sports.(一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复 I like sports.Let s play 全班一起说:“OK 最后让学 生用 11ike.I。ets.造句子。y: I like cakes, LetS eat I like animals. I. et sgo to the ZOO. I like iu (4)让学生听会话录音、模仿跟读。 (5)让学生小组内分角色朗读对话 (6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。 (7 让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。 (8)让学生小组内根据本课所学会话,创编新会话并汇报表演。 2. Pay a game 找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着 13 单元重点 句子的小纸条( Where are you from?r m from the UK.Hi! m Mike. Itm from anada. This is Mrjones.He S a teacher.She S my mother.),然后到教室后面, 认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“Who s that girl/ boy?前面的学生用 Hes/She s classmate.来猜是谁,猜对下去,再找另一个 学生继续游戏。 Step 3 Practice 1.小组合作学习 1.小组合作学习 (1)出示图片,让学生根据所给罔片内容脂 13 单元所学重点句式对每一幅图 片进行描述,存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句,为节省时 间教师可指定各组的图片)。以第一张图片为例:S】: This is Xu Jie.S2: Hets fron Taiwan. $3: Hes a student. S1: He likes singing (2)四人小组每人一句,到台前来汇报 活动设计意图:给学生一定的信息提示,帮助学生开阔视野。引引导学生根据所给 信息,活学活用 13 单元的重点句式。 2.文化渗透 加菲猫 Step 4. Production 1.教师和学生共同总结本课的重点知知识。 2. Homework Make a new dialogue