人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：7152f).zip

UnitUnit 4 4 MyMy FamilyFamily LessonLesson 1 1 教学目标教学目标 1.能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;并尝试借助拼读规律记住单词。 2.能够借助照片和已学功能句:This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员 并说出他们的基本特征。 3.培养学生亲情意识,加强学生关心他人的能力。 4.使全体学生敢说、爱说英语,体验英语学习的快乐。 重点难点重点难点 教学重点: 1.能够听懂、说出与家庭成员名称和描述人物特征相关的 6 个词汇。 2.能够用 This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特 征。 教学难点: 1.uncle, cousin, handsome,beautiful 的发音。 2.将所学语言用在日常生活中。 教学过程教学过程 1.1.以朋友圈的一条状态呈现课本以朋友圈的一条状态呈现课本 partpart A A 内容内容。 T: Our friend Bill shares a picture on his moments. Lets go and find what it is. T: So many people are there. Its the family reunion. When will your family get together? Ss: On my birthday. During the spring festival. T: Can you guess why Bills family gets together? Ss: T: Its Bills grandfathers birthday. 设计意图:教师展示 Bill 发到朋友圈的录像,让学生猜测今天是个什么特殊的 日子,同时引导学生感受家庭团聚的意义。 2.2.学习单词学习单词: A. Its 12 oclock. Pose question:Who comes to Bills grandfathers birthday party? B. 使用录音和教学卡片教授家庭成员单词。 C. 教师带读,学生跟读新授单词。 T:Its 13 oclock. After dinner, Bills family begins to watch TV. Lets go and see what they are watching. D.教师展示不同电视台播放的不同节目,让学生感知“beautiful” 和 “handsome”。 设计意图:在 Bill 家庭聚会场景中设定问题:谁来参加爷爷的生日派对?自然 引出人物称呼。这个环节让学生在猜测的过程中时刻紧跟老师的步骤。与此同 时引导孩子感受家庭团聚的意义。设置故事发展情节,体会“beautiful” 和 “handsome”。 3.3.教师以教师以 BillBill 更新朋友圈状态为主线更新朋友圈状态为主线, ,通过一条条的状态展现家庭成员。通过一条条的状态展现家庭成员。 T: While others watching TV, Bill is playing with his WeChat. Bill has another moment. Wow! It is about his beautiful mother. She has long hair. She wears an orange T-shirt. She can sing songs. T: There is a new moment, but I cant see the whole text. This is the picture. Can you help Bill to describe his uncle/grandfather/grandmother/cousin/father/mother? 设计意图:用 Bill 分享的朋友圈来展现他的家人。教师先用 Bill 的 mother 来做一个示范,让学生了解怎样介绍家庭成员,再用其他家庭成员做练习。这个 过程当中,加上已学过的身体部位、颜色、个人爱好等相关词汇,对所学知识进 行整合。此环节与我们的日常生活紧密相连,使学生对除了爸爸妈妈以外的家人 有所了解,增进亲情。 4. 专项训练专项训练 1.听本节课的歌曲 做过简单训练后,教师播放一首歌曲加深对家庭成员的认识,为接下来描述“全家 福”做准备。 2.展示卡通“全家福” Bills aunt likes to draw pictures. She draws three “family photos”. Can you describe the photos? 教师展示三张卡通家庭图片,学生分小组对照片进行描述。 3.介绍自己的家庭成员。 A.教师展示自己的家庭照片,向学生介绍自己的家人。 B.学生根据自己准备的全家福照片完成 work sheet。 C.找几名学生到讲台介绍自己的家人。 对程度相对好一些的学生应该再提出以下问题: When did you take this photo? Where did you take this photo? Do you like be together with your family? Why? 设计意图:在对 Bill 的家庭有所了解后,教师播放歌谣、展示卡通人物照片,让学 生进行介绍。教师介绍自己的全家福,学生展示自己的全家福,将今天所学知识回 归到生活中。根据学生程度提出更深层次的问题,例如:你们什么时候在哪拍的照 片?你喜不喜欢跟他们在一起?这些问题可以唤醒学生的亲情意识,回忆与家人在 一起时的温馨时刻。family tree 活动可以帮助学生理清家庭成员之间的关系,更 好的理解家庭成员称呼与人物的对应关系。 5. Homework Sing and act ! Who is he? Who is he? Hes my uncle. Hes my uncle. And he loves me. This is my uncle. He is handsome. This is my handsome uncle. Who is she?Who is she? Who is she?Who is she? Shes my Shes my auntaunt. . Shes my Shes my auntaunt. . And she loves me.And she loves me. Who is she? Who is she? Shes my aunt. Shes my aunt. And she loves me. This is my aunt. She is beautiful. This is my beautiful aunt.