1、教学设计 科目数学主备课人备课人 年级一年级 课 题 1120 各数 的认识 课时 教学 目标 1、使学生能正确数出数量在 11 到 20 之间物体的个数，知道 这些数是由一个十和几个一组成的。 2、能正确、迅速地读出 11 到 20 各数。 3、渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。 4、使学生掌握对 11-20 各数的表示以及对数组成的经验。 教学 重点 教学 难点 重点： 1120 各数的读法。 难点： 1120 各数的组成。 教学 准备 小棒、皮筋、计数器、课件 教 学 过 程 一、复习 1、一起从 1 数到 10。 2、从 10 接着数，你还能数出多少个数呢？ 对于这些数，你都
2、知道什么？还想知道什么？今天我们就来学习 1120 各数的认识。 【设计意图：通过复习使学生对新课产生探究意图。 】 二、探究新知 1、出示主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物 品？上面都有些什么数字？一起找一找。 生：我看到了 11 个水果图片棵树，15 个正方体，18 个球。 师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把 1120 之间 的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 （1）一起把 1120 之间的数读一读。 （2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？ （3） 一起来看大屏幕， 默默的数一数， 共有几根小棒？有几个一？ （4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？
3、添上一根，有几个几？共 有几根？11 是由几个十几个一组成的？ （5）同桌合作摆出 12 根小棒，说一说 12 是由几个几合成的。 （6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成 的。 问：20 根小棒是几个十？为什么在 2 的后面写上一个 0 呢？小 组讨论一下。看数字读数 【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。 】 2、试一试。 （1）读卡片上的数。 教 学 过 程 11、18、3、14、15、20 （2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。 1010 （）（） （）（） 13131414（）（） （）（） （）（） 18181919（）（） 3、认识数位。 （1）拿出
4、方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字， 先摆 14。 （2）怎样摆，说说看。 小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位 起个名字呢？ 3、介绍计数器。 十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？ 【设计意图：通过课件使学生掌握数的顺序。 】 三、课堂练习 1、看图填数 2、完成练习十七 1、2、3、4 【设计意图：通过练习使学生掌握更加牢固。 】 四、全课总结： 今天我们学会了数和读 20 以内的数，知道十几是由 1 个十和几 个一组成的，还掌握了 20 以内数的数序和大小。 板 书 设 计 板书： 1120 各数的读法 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 课 后 反 思
