1、执教时间执教时间：年年月月日日教案总课时教案总课时： 课课 题题 认 识 时 间（一） 共共课课 时时 电教课电教课 时时 教学目教学目 标标 1、使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握 1 时 60 分。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索 意识和合作意识。 3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重教学重 点点 教学难教学难 点点 教学重点：能 5 分 5 分地读取时间，能读出几时几分。 教学难点：初步建立 1 时、1 分的时间观念。 教学准教学准 备备 课件、 钟表模型 主备人主备人 二次研课二次研课 人人 教教 学学 过过 程程 一、创设情境，导
2、入新课。 1、创设情境（上课铃响） 谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？ (8:00)你知道我们学校第一节的上课时间吗？（边 问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在 8：05） 2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时 吗？（引出 8 时多）今天，老师和同学们一起来认 识时间。 （板书课题：认识时间(一）) 二、直观演示，探索新知。 备注备注 1、认识钟面 提问：通过上学期的学习，你们知道，钟面上 有些什么？ 教师用课件演示并板书。(有时针、分针、12 个数字、12 个大格、每一个大格里有 5 小格，一共 有 60 个小格) 2、认识时间。 （1）认识时。多媒体演示：闪动时针，并 且时针
3、从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过的时间 是 1 时。你还能不能说说，时针从几走到几也是 1 时？ 小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间 是 1 时。 （2）认识分多媒体演示：闪动分针，并且 分针从 12 起走动 1 小格。 分针走 1 小格经过的时间 是 1 分。问：分针从 12 走到 1 经过了几分？你是怎 么想的？（引导学生 5 分 5 分地数）分针从 12 走到 2 是几分？你是怎么想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几 小格经过的时间就是几分。 （3）感受 1 分钟。通过读、写、算、数
4、等活动， 亲身体验 1 分钟的时间观念。计时，学生分组活动。 第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。 第四组：数数。 1 分钟结束后，提问，1 分钟读多少个字？1 分 钟写多少个字？1 分钟做多少道口算？1 分钟数多 少个数？ （4）认识时、分的关系。多媒体出示钟面， （出示 12：00）现在时针指向几，分针指向几，是 几时？再仔细观察（多媒体演示 12：30） ，分针 和时针是怎样走动的？同桌相互讨论。钟面上表 示的时间是几时？多媒体再次演示，时针和分针现 在又怎样走动了？小组讨论。分针转了一圈是多 少分钟？这个时候时针走了几在格？引出“1 时=60 分” ，并板书。 （5）认识钟面上
5、的时刻。 教学例 2 第一个钟面。课件出示第一个钟面 （4：05） 。 现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？ （同桌互说，后指名上台介绍） 师引导：时针走过几就是几时多。到底多了多 少分，就看分针从 12 起走了几小格就是几分。合起 来就是几时几分。 教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占 两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。 ） 用同样的方法教学第二、三个钟面。 师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时 刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时 针走过几就是几时多。多了多少分，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。 三、巩固练习 1、游戏：贴分针。老师
6、在黑板上贴出没有时针 和分针的钟面模型，再拿出一根时针和一根分针， 根据提供的时间先由老师贴出时针的位置，再让学 生到黑板前来贴出分针的位置。 2、 教材练习二十三第 1 题。 学生填出钟面时间， 老师结合作业讲评。 再次教育学生要学会认识时间， 合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。 四、全课总结。同学们我们是几点开始上课的，还 记得吗？ 教学反思：教学反思： 执教时间执教时间：年年月月日日教案总课时教案总课时： 课课 题题 认 识 时 间（二） 共共课课 时时 电教课电教课 时时 1、结合生活情景， 体会和判断两个时刻之间经过了哪些时 刻。 2、掌握简单的时间计算方法。 3、学习作息时
7、间表，合理安排时间。 4、加强数学与生活的联系，体会数学的价值，养成珍惜时 间的习惯。 教学重教学重 点点 教学难教学难 点点 教学重点：学习作息时间表，并根据表提出问题 教学难点：简单的时间计算 教学准教学准 备备 钟面教具、课 件、作息时间 表 主备人主备人 二次研课二次研课 人人 教教 一、复习导入。备注备注 学学 过过 程程 1、出示教具钟面，提问： 齐答:钟面上有几个大格？几个小格？ 时针走 1 大格是几时？ 举手答：分针走 1 小格是几分？走 1 大格是几 分？ 时针走 1 大格，分针正好走几圈？ 2、填空:1 时=（）分 爸爸每天工作 8（） 我上学走了 15（） 3、课件出示小
8、红的一天 （1） 学生认识小红一天的三个时刻钟面上表示 的时间，同桌间讨论。 （2）指名汇报，集体订正。 二、教学新课。 1、谈话。 通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一 定的认识。下面就让我们一起运用这些知识来 帮助明明解决一些生活中有关时间的问题吧！ 2、课件出示例 3 主题图。 （先出示周末的一天早上 7：15 时，明明和他 的小伙伴在锻炼身体，明明说： “我做完作业后 才踢球。 ” 他的伙伴说： “10：30 我们还要一起 去看木偶剧。 ”接着出示 9：00 明明说:“做完 作业啦！ ” ） 课件出示 3 个时间。7：459：1510：50 提问：明明什么时间去踢球？把它圈出来。
9、小组讨论，合作解决。 教师巡视。 学生汇报。 学生可能会说： （1）明明 9：00 做完作业，10：30 要去看木 偶戏，踢球的时间不是 7:45、10:50。 （2）应该是 9：15. （3）我把他做完作业的时间、踢球的时间 、 看木偶剧的时间记录了下来。 3、验证答案是否正确。 4、教师引导、小结。 解答这类问题我们可以尊循解题三步骤： 先看知道了什么， 再思考怎样解答， 最后验证解答是否正确。 三、巩固练习。 1、练习二十三第 4 题。 先看知道了什么，在思考怎样解答，最后验证 怎样解答。 2、练习二十三第 5 题。 学生讨论，指名汇报，集体汇报。 3、练习二十三第 6 题。 根据自己的
10、生活作息时间，填写表格，后指名 汇报。同桌相互提出数学问题并解答。 四、课堂小结。 这节课你有什么收获，把你的收获跟同学们说 一说。 教学反思：教学反思： 执教时间：执教时间：年年月月日日教案总课时教案总课时： 课课 题题 认 识 时 间（练习课）共共课时课时 电教课电教课 时时 教学目教学目 标标 1、熟练掌握认识时间的方法，正确读写钟面时间，进一步 明确“1 时=60 分” 。 2、进一步理解和感受生活中的作息时间。 3、通过学习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地 读写钟面时间。 4、使学生感受数学与生活的紧密相关性， 养成珍惜时间的 习惯。 教学重教学重 点点 教学难教学难 点点
11、教学重点：引导学生正确、迅速地读时间。 教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受生活中 的作息时间。 教学准教学准 备备 钟表模型主备人主备人 二次研课二次研课 人人 教教备注备注 学学 过过 程程 一、激趣导入 同学们，通过前面的学习，你们都学认钟表了 吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家设 置了 2 道关于时间的关卡，你们有信心通过吗？ 二、闯关游戏。 谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名 学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同 学来认。 （任意 5 个时间） （1）第一关：你会认钟表写时间吗？（教材练 习二十三第 1 题） 这是芳芳一天的生活。 （请同学先观察四幅图
12、画）看看芳芳在什么时间做了什么事。 先指三名同学分别读时间， 再让学生独立完成。 （2） 第二关： 连一连 （教材练习二十三第 2 题） 先让学生观察钟面上的时间，再在书上连线， 最后学生汇报。 （3）第三关：你能说说自己的作息表吗？ 谈话： 我们每天不同的时间都在做不同的事情， 老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在 做什么？（8：079：1510：3512：05）先和 同桌说说，再汇报交流。 （4）第四关：你会时间的简单计算吗？（练习 二十三第 10 题） 课件出示一个时间 6：30，提问：过一分钟是 什么时间？你是怎么知道的？过 5 分钟呢？你是怎 么知道的?过 10 分钟呢?在钟
13、面上数一数。 写出其它的时间。 汇报交流，纠错。 三、巩固练习。 谈话： （出示一个时间，过 1 分钟是什么时间？ 你是怎么知道的？过 5 分钟是什么时间？你又是怎 么知道的？过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第 10 题，先看清钟面时间。再算算（也可以在钟面上 数一数）过几分钟是什么时间。 ） 1、第一关:你知道时钟的分针与时针吗？（练 习二十三第 7 题） 同学们，我们一起来看一看时针分针的转动有 什么不同。 让 3 名同学上黑板上做题，其他同学独立完成。 再汇报交流。 2、第二关：你会找规律画钟面上的分针时针 吗？（练习二十三第 8 题） 。 你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针 和分针。 3、第三关：连一连（练习二十三第 9 题） 。 先观察图画，再连线，最后举手回答，全班纠 错。 4、第四关：你能说说自己的作息时间吗？ 四、课堂小结。 关于时间，你还有什么不明白的吗？ 教学反思：教学反思：
