1、课题课题认识时间 课时安课时安 排排 1 节节 次次 1 教教 材材 分分 析析 主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第 一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的 操作，知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分数的基 础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。与一年级上册 的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到 一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿 童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习 惯。 教教 学学 目目 标标 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道 1 时60 分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生
2、的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。 重重 点点 难难 点点 会读、写几时几分。 使学生知道 1 时60 分。 教学设计教学设计引导法,演示法 学法设学法设 计计 合作交流,动手操 作 教学具教学具 准备准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学流程教学流程教教师师活活动动学学生生活活动动设计意图设计意图 一、创设 情境，导 入新课。 二、直观 演示，自 主探究新 知。 1、猜 谜 引 入 。 “我有一个好朋 友， 嘀哒嘀哒的不 停的走， 叫我学习 和休息， 真是我的 好帮手”。 这是什 么？钟表可以告 诉我们什么？ （时 间） 你能说出你自 已的一些作息时 间吗？ 2、
3、认识钟面。观 察钟面， 通过上学 期的学习， 我们 知道钟面上有些 什么？ 观察钟面，大家 交流交流，说一 说。 观察分针,仔细 看图 思考并回答问题 通 过 观 察 情景图，从 而 使 学 生 自 己 发 现 问题，激发 解 决 问 题 的兴趣。 三、动的 手实践、 巩 固 新 知。 四、教学 效果测评 1、认识时间：分 （1） 、 引导学生观 察分针。 （演示分 针走 1 小格） 师： 分针走 1 小格 的时间是 1 分。 （2） 、一边演示， 一边提问： A、分针指着 1 是 几分？为什么？ （一个大格有 5 小格，所以是 5 分。 ） B、分针指着 4 是 几分？为什么？ C、分针指着
4、 7 是 几分？为什么？ 2、认识时。 钟面演示： 移动时 针， 让学生说出走 到几时了， 要注意 说出走到几时了 两个同学为一小 组，一个同学拔 钟， 另一个同 学 说时间。 通 过 多 种 形 式 的 练 习 掌 握 认 识 分 针 的 方法。 通过练习， 帮 助 学 生 巩 固 时 间 的认识 引导。得出结论： 时针从一个数字 走到下一个数字 经过的时间是 1 时。认识：1 时 =60 分。 1、写出钟面上的 时间； 2、连一连 3、完成练习二十 三 1、2 作业布置作业布置 补充作业 板板 书书 设设 计计 时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。 认识：1 时=60 分。
5、教教学学 回回顾顾 审批意见审批意见 课题课题 认识时间 2-用数学 课时安课时安 排排 1 节节 次次 1 教教 材材 分分 析析 教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂 的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符 合平时人们看表读时间的经验与习惯。 教教 学学 目目 标标 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些 时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。 重重 点点 难难 点点 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教学设计教学设计引导法,演示法 学法设学法设 计计 合作交流,动手操 作 教学具教学具
6、 准备准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学流程教学流程教教师师活活动动学学生生活活动动设计意图设计意图 1、钟面上一共有 一、复习 旧知 二、引出 新知 三、巩固 练习 （）个大格，每 个大格分成 （） 个小格。 钟面上一 共有 （） 个小格。 2、分针走一小格 的时间是 1 分。 时 针走一大格的时 间是 1 小时。 时 针走 1 小时， 分针 正好走（） ，是 （）小时。 （）分=（） 时。 3、填一 填 一节课是（） 分，课间休息是 （）分，再加 上（）分就是 1 小时。 4、根据“小公鸡 和小猪的故事” 写时间 认真的看钟面上 的时间， 写一写； 汇报， 集体订正。 认真填题 小组
7、讨论后，集 体分析。 验证答案。 认真看表格,思 考 回答问题 提 高 学 生 练 习 的 熟 练性。 使 学 生 明 确 学 习 的 目标。 让 学 生 用 所 学 知 识 解 决 生 活 中 的 一 些 四、总结 与拓展 1、 谈话揭示课题: 让我们运用这些 时间的知识来解 决一些生活中的 时间问题。 2、出示例 3，主 题图 1、完成练习二十 三 4、5、6，逐题 分析，集体订正。 2、按要求解答。 小红周六的作 息表： 1:402:10看 书 2:102:50 做 数 学作业 2:503:30 做 语 文作业 3:305:00锻 简单问题。 进 一 步 培 养 学 生 的 数 学 应
8、用 意 识 和 解 决 问 题 的 能力。 炼 5:006:10 看 电 视 1）2:30 的时候小 红在做什么？ 2）4:00 的时候小 红在做什么？ 3）5:20 的时候小 红在做什么？ 4）小红做什么的 时间最长？做什 么的时间最短？ 1、说说这节课的 收获。 2、请你回家统计 你和爸爸、 妈妈一 天的时间安排。 作业布置作业布置 补充作业 板板 书书 分针走一小格的时间是 1 分。时针走一大格的时间是 1 小时。 时针走 1 小时， 分针正好走 （） ， 是 （） 一、我会填一、我会填 1.钟面上有（ ）个大格，1大格中有（ ）个小格。 2.时针走一大格是（ ） ，走一圈是（ ） 。
9、3.分针指着8，时针走过5，这时是( )。 4.100分=（ ）时( )分 1时50分=（ ）分。 5.分针走一小格是（ ）,走一圈是（ ） 。 6.小明每天睡10（ ） ，上一节数学课时35（ ） 。 二、我会比大小二、我会比大小 3刻()40分 1刻()15分 1时20分()90分 40分()1小时 100分()1小时 1时10分()70分 三、我会写时间（用两种写法）三、我会写时间（用两种写法） 805，945，1130 四、我会解决问题四、我会解决问题 （1） 小红8： 00坐车去学校， 经过16分到达， 她到学校是几点？ （2）现在时9：00，已经上课5分钟，你知道几点上课吗？ 设设 计计 小时。 （）分=（）时。 教教学学 回回顾顾 审批意见审批意见 （3）小明5：30放学，它5：55到家，他在路上一共用了多少 分钟？ （4）小兰从家到学校用25分，学校8：00上课，她7：45从家 走会迟到吗？ 五、小结五、小结 时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看 时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针 走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分，1刻=15分， 3刻=45分。 六、指导学生完成练习十五的习题。六、指导学生完成练习十五的习题。
