1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 7 的乘法口诀教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 理解 7 的乘法口诀的意义，初步熟记 7 的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。 （二）过程与方法（二）过程与方法 让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 （三）情感态度和价值观（三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 二、目标分析二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了用 26 的乘法口诀基础上的。学生通
2、过知识的迁移、比较和推 理，自主探索 7 的乘法口诀。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义和来源。 教学难点：理解并掌握 7 的乘法口诀，会灵活应用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 四、教学准备四、教学准备 课件 五、教学过程五、教学过程 （一）复习旧知，引出新知（一）复习旧知，引出新知 课件出示复习题： 1看图列式计算并说口诀 （ ）（ ）=（ ） 2根据口诀填一填 56=（ ） （ ）3=6 （ ）4=24 （ ）（ ）=25 3揭示课题。 前面大家学习了 26 的乘法口诀，今天接着探究 7 的乘法口诀。 【设计意图】通过对已学知识的复习，做好新知学习的
3、铺垫，同时为探究方法的迁移奠定基础。 （二）动手操作，探究新知（二）动手操作，探究新知 1自主探究，编口诀 （1）玩积木。 学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有 7 块板。 （2）填表格。（课件出示 7 个图案及表格） 图案个数1 拼板块数7 让学生根据图案，独立填表。 汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现？ 预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案，拼板块数增加 7 块。 根据乘法的意义，让学生列出相应的乘法算式，并观察每个算式中的变化。 （3）编口诀：小组合作编制 7 的乘法口诀。 （4）看口诀再写出另一个对应的乘法算式。 2
4、多种形式，记口诀 （1）读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。 （2）对口令。小组内玩对口令游戏，一个说口诀的上半句，另一个说口诀的下半句。 （3）开火车。从一七得七开始到七七四十九，再从七七四十九到一七得七。 【设计意图】通过动手操作、填写表格到编制口诀，由具体到抽象，由感性到理性，让学生利用知识 的迁移探索新知，使学生的学习能力得到培养，学习经验得到积累，同时也享受到成功的喜悦。 （三）运用新知，巩固口诀（三）运用新知，巩固口诀 1基础应用 （1）完成教材第 72 页“做一做”。 学生计算出结果后，说说用了哪句口诀。 （2）看日历算天数。（教材第 73 页练习十七第 1 题） 让学生认识一个星期 7 天，2 个星期多少天？3 个星期呢？学生列式计算。 （3）开火车口答。（教材第 73 页练习十七第 2 题） 2拓展延伸 （1）算一算，一共有多少个桃子？ 学生可能的列式：7+7+7+6=27（个） 73+6=27（个） 741=27（个） （2）+=14=63 和各代表几？ 【设计意图】练习分了两个层次，旨在让学生在基础练习中巩固 7 的乘法口诀；在拓展练习中活用 7 的乘法口诀，在练习中发展思维能力。 （四）全课总结，畅谈收获（四）全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？
