1、人教版二年级上册第七单元人教版二年级上册第七单元 认识时间认识时间 教案教案 一、一、教材分析：教材分析： 本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2，练习二十三 1、2 题。教材主 要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系） 、认 识几时几分。 第一层次通过直观演示、 学生操作感知分与钟面小格的对应关系， 并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换； 第二层次主要是理解时分之间的关 系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感 知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读 几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊
2、时刻而已。教学时要多给学 生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能知识与技能：1、会读、写几时几分。2、知道 1 时60 分。3、会用两种 方法表示时间。 过程与方法过程与方法：1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分， 知道分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从 12 起，走到数 字几是多少分。2、通过教具钟演示，理解时和分的关系，知道 1 时=60 分。3、 通过说一说、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步
3、培养 学生的探索意识和合作学习意识。2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：教学重点：能 5 分 5 分地读取时间，能读出几时几分。 教学难点：教学难点：初步建立 1 时、1 分的时间观念。 教具、学具准备：教具、学具准备：多媒体课件、钟表、学生用表。 教学设计教学设计 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 “有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什 么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？” 。这是什么？看看这些我们见过的钟 表， 钟表可以告诉我们什么？ （时间） 你能说出你自已的一些作息时间吗？ （教 师板书） 师：看来同学们都能用我们学过
4、的整时或用几时半表示时间，还有些同学 能用 8：10 的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）你认为 钟面上是几点？对吗？留下疑问， 今天， 老师就和同学们一起来认识时间。 （板 书课题） 二、直观演示，自主探究新知。二、直观演示，自主探究新知。 1、认识钟面。观察钟面，通过上一年级的学习，我们知道钟面上有些什 么？教师课件演示，并板书。 （有时针、分针、12 个数字） 还有什么？大家观察自己的闹钟交流，说一说，并完成学习单 A 填一填一 教师指导，并利用 5 的乘法口诀（12 个大格、每一大格里有 5 小格，一 共有 60 小格） 2、认识时间：分 （1
5、） 、我们再来认识一下分针，课件演示：闪动分针，并且分针从 12 起 走动 1 小格，分针走 1 小格经过的时间是 1 分钟，问：分针从 12 起走动 3 小 格经过了几分钟？我们一起来数一数：分针从 12 起，“走一小格是 1 分”， （板书） 。走两小格是两分，走三小格是三分。分针从 12 起走到 1 经过了几分 钟？你是怎么想的？（一大格里有 5 小格，所以“分针走一大格是 5 分”） 。 （板书）分针从 12 起走到 2 经过了几分钟？你是怎么想的？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。分针指着其他的数，你知道是几分 吗？分针走一圈又是多少分？（60 分
6、） （2）感受 1 分钟有多长。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟 的时间概念， 学生分组活动 （学习单 A 第一组读书， 第二组写字， 第三组口算， 第四组数数） 。1 分钟结束后，提问完成情况，你有什么感受？ 3、认识时间：时。 师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么 时间？我们让分针走一圈，闪动时针，时针从 12 走到 1，看看钟面上有什么 变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？刚才分针走一圈是多 少分？（60 分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1 时）我们就可以说 1 时？=60 分，反过来 60 分？=1 时。 （板书）齐读：1 时
7、=60 分，60 分=1 时， 你还能不能说说，时针从几走到几也是 1 时？ 练习：学习单填一填二 4、认识时间。 （1）教学例 1 第一个钟面。 两种表示方法在上学期已学过，文字表示 8 时 5 分时，电子表表示 8:05 （2）看钟面写时间。完成写一写前三个 5、认识钟面上的时刻 师：我们来看 8:00 这个时间你们认识吗？8:30 这个时间你们认识吗？你 是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了 8，还没到 9，是 8 时多，多多 少分呢？30 分表示分针从 12 起走了 30 个小格是 30 分，所以是 8 时 30 分。 在生活中，8 时
8、 30 分也可以说成 8 时半。这个时间呢？9:30 师： 8:45 这个时间你们认识吗？（生：8 时 45 分，9 时 45 分） 师：你们同意吗？为什么不是 9 时 45 分？你能给大家解释一下吗？（时 针在 8 和 9 中间你再看看， 时针？走过了 8， 还不到 9。 ） 我明白你的意思了， 谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！ 师：想象一下，如果是 9 时 45 分，时针和分针在什么位置？你来说！你 的意思是：时针走过了 9，还不到 10。分针从 12 起走到数字几？45。是这样 吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了 8，还不到 9，是 4：45，这 个钟面上，时
9、针走过了 9，还不到 10，9:45， 师：我再来考考大家，时针走过了 1 还不到 2 是几时多？时针走过了 7 还 不到 8 是几时多？ 完成学习单写一写的后四个，请四位同学板演。 三、动的手实践、巩固新知三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2 、 两 个 同 学 为 一 小 组 ， 一 个 同 学 拔 钟 ， 另 一 个 同学 说 时 间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、巩固练习 1、师：学习单上的做一做你认识这些时间吗？请你把电子表形 式的时间写出来。 谁来说？对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。 2、课本练习二十三第一题，学生填出钟面时间，老师结合作业
10、讲评。再 次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。 3、课本练习二十三第二题 七、课堂总结 同学们我们是几点开始上课的，还记得吗？今天我们又认识了时间， （出 示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。 板书设计 认识时间 分针走一小格是一分，走一大格是 5 分。 1 时=60 分 8 时 5 分8 时 30 分8 时 45 分 8：058：308：45 认识时间学习单认识时间学习单 A A 填一填一、 学生活动 第一组：读一读 鲁迅的成功，有一条很重要的经验，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城 “三味书屋”读私塾的时候，父亲正
11、患着病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上 当铺，跑药店，还得帮母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了 点事，结果上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅并不 因为受了委曲而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受批评，决心作好精确的时 间安排，再也不因为做家务而延迟到校了。于是，他用小刀在书桌的左下角， 正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁 迅的整个一生都是在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤， 总是有的。”时间对任何人都是公正的。有志者，勤奋者，善于去争，去挤， 它就有；闲人，懒汉，不去争，不去挤，它就没有。鲁迅善于挤时间、是支配 时
12、间的勤奋者。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作 到深夜，第二天上午起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始上作，一直到吃饭 时才走出自己的工作室。有时候为了赶写稿子，他昼夜连续工作，实在困了， 一共有（一共有（）小格）小格 1大格有（大格有（）小）小格格 一共有（一共有（）大格）大格钟面上钟面上 就和衣躺到床上打个盹，醒来泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。 鲁迅是视时间如性命出了名的人。 他曾经说： “美国人说， 时间就是金钱， 但我想：时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 填一填二、 1、时针走个大格是时。 2、分针走个小格是分，走大格是分。 3、时针走
13、个大格，分针正好走圈，是分。 认识时间学习单认识时间学习单 A A 填一填一、 学生活动 第二组：写一写 谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时 间。放弃时间 的人，时间也放弃他。 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫若 最严重的浪费就是时间的浪费。布封 填一填二、 一共有（一共有（）小格）小格 1大格有（大格有（）小）小格格 一共有（一共有（）大格）大格钟面上钟面上 1、时针走个大格是时。 2、分针走个小格是分，走大格是分。 3、时针走个大格，分针正好走圈，是分。 认识时间学习单认识时间学习单 A A 填
14、一填一、 学生活动 第三组：算一算 50+20=50+20=20+61=20+61=37+40=37+40=3+45=3+45=6x3=6x3=7x8=7x8= 5x5=5x5=6x76x73x4=3x4=35357=7=45459=9=63637 7 4x6-10=2x6+5=5x6+24=3x7+4=9x9-1= 6x6+6=6x9+5=8+7-6=7x5-10=3x5-15= 填一填二、 1、时针走个大格是时。 2、分针走个小格是分，走大格是分。 3、时针走个大格，分针正好走圈，是分。 一共有（一共有（）小格）小格 1大格有（大格有（）小）小格格 一共有（一共有（）大格）大格钟面上钟面上 认识时间学习单认识时间学习单 A A 填一填一、 学生活动 第四组：数一数（从 1 开始数） 填一填二、 1、时针走个大格是时。 2、分针走个小格是分，走大格是分。 3、时针走个大格，分针正好走圈，是分。 一共有（一共有（）小格）小格 1大格有（大格有（）小）小格格 一共有（一共有（）大格）大格钟面上钟面上 认识时间学习单认识时间学习单B B 写一写、 时分时分时分 时分时分时分时 分 做一做、
