1、用用 2-62-6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 教学目标: 1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上 自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到 可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用 26 的 乘法口诀求商。 2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、 概括能力以及语言表达能力。 3、培养学生合作学习的意识。 教学重点: 使学生学会求商的方法。 教学难点: 用多种方法求商。 教学准备:情景图或课件等。 教学过程: 一、创设情境,引入新知 出示例 1 放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】:故事引入,激发学习兴趣。 二、自主探索,学习
2、新知 1、看图,思考问题:小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分 给几只小猴? 2、动手操作,探究方法。 (1)、各小组动手分一分,并说说分的过程。 (2)、小组合作,交流方法。 3、我们通过分一分知道了可以分给 4 只小猴。如果我们 不动手分,那该怎样想呢? 4、学生交流想法。 5、揭示课题,板书课题:用 26 的乘法口诀求商。 6、123 的商是几?你是怎样算的? 7、学生汇报并说明解题思路。 8、小结。 【设计意图】:通过操作为下面的抽象思维作准备,使学生由 直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学 生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用,加深理
3、解 1、引导学生完成第 24 页的“做一做”第 1 题。 (1)、要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么 特点。教师巡视指导。 (2)、交流汇报。 2、引导学生完成练习五第 1 题。 学生认真观察图,说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第 2、3 题。 【设计意图】:寓学习于游戏中,并让学生体验成功的快乐, 让学生体会被除数和除数一样时商是 1。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获? 教学反思: 第七课时用乘法口诀求商(二) 教学内 容: 授课日期:年月日 星期 课本 P24 页例 2,练习五第 46 题。 教学目标: 1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解
4、 决问题。 2、能运用除法解决生活中的问题,培养应用意识。 3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点: 用乘法口诀求商的方法。 教学难点: 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意 识和能力。 教学准备:主题图或课件等。 教学过程: 一、创设情境,引入新知 1、出示主题图:从图中你了解到了哪些信息?说给小组 的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 【设计意图】 : 把计算教学置入生活情境中去, 激发学习兴趣。 二、探索学习 1、教学例 2 (1)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 (2)、学生根据收集到的信息提出数学问题,教师板书。 *每行栽
5、 4 棵,栽了 6 行,一共栽了多少棵? *一共栽了 24 棵,每行栽了 4 棵,可以栽多少行? *一共栽了 24 棵,栽了 6 行,平均每行栽多少棵? 2、你会列式吗?算式表示什么意思? 3、说说商是几,你是怎么算的?比较总结求商的方法。 4、小结:可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商?通过比较这些除法算式求 商的方法发现规律。 【设计意图】 : 展示学生自己提出的问题, 满足学生的成就感, 激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等 思维能力。 三、拓展应用,加深理解 1、引导学生完成练习五第 4 题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、引导学生完成练习五第 5、6 题。 要求学生读懂题意,理解题意,独立完成。 【设计意图】:通过练习,帮助学生进一步巩固“用 26 的 乘法口诀求商”的方法。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获?