1、人教版新起点（一年级起点）人教版新起点（一年级起点）四四年级年级下下册册 Unit 6 Lets spell 教学设计教学设计 教学设计个人信息教学设计个人信息 授课教师学校 教学基本信息教学基本信息 学科英语授课班级四年七班 教材人教版新起点（一 年级起点）四年级 下册 课新授课 课题Unit 6 Lets spell 教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析 本课的教学内容是人教版（一年级起点）四年级下册第六单元 Lets spell.本课分 为四个板块:A 项分别呈现 3 个含有字母 y 的单词。学生通过听音、寻找发音规 律、拼读等感知字母 y 的发音。B 项引导学生通过听音辩词，进一
2、步体会字母 y 在单词结尾中的发音。C 项引导学生按照拼读规律拼写单词，并读出其发音。本 活动采用了图配文的形式呈现，避免孤立地学习语音，为学生学习语言提供了一 定的语境。 D项引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。 学情分析学情分析 授课的对象是东北育才实验学校小学四年级七班的学生，他们活泼开朗，求知欲 强。对于四年级的学生，在二、三年级分别学习了 26 个字母的发音，以及 5 个 元音字母的长短音，在四年级上册学习了 or,er,ar,ir,ur 五个字母组合的发音，对 Lets spell 的四个板块比较熟悉。学生在听音模仿，听音圈词等方面掌握较好， 但是在听音写词方
3、面存在着一定的困难， 需要老师在设计活动时能够帮助孩子们 运用规律拼写新词。 教学目标教学目标 一、语言知识目标： 1.学生能够感知并了解字母 y 在单词结尾的发音规律。 2.尝试读出符合该规律的单词的发音。 二、语言技能目标 1.能够运用上述规律拼读和记忆单词， 并不断地培养学生 “见词能读、 听音能辨、 听音能写”的能力。 2.通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识, 能够运用所学的拼读知识结合绘本 开展阅读。 三、情感态度： 1)通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意 识，体验成功，获得自信。 2)通过让学生看图提问题，看图说话，培养学生质疑的能力，引发学生的思
4、考 和表达能力。 四、学习策略： 培养学生的合作意识和思维能力，学会倾听与交流，能够准确表达。 教学重点及难点教学重点及难点 1.学生能够正确读出符合 y 在结尾发音规则的单词。 2.学生能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，做到书写规范正确，并能运用 所学的拼读知识结合绘本展开阅读，进而能够创编故事。 资源的开发与说明资源的开发与说明 本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组等活动来激发 学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。 教学过程与活动设计教学过程与活动设计 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源 准备 导入 1.教师自编一个歌 谣，引出结尾是
5、字 母 y 的 几 个 单 词:my fly why。 2. 唱一首字母歌。 1.学生认真聆听体 会。 2. 学生们齐唱字 母歌。 通过歌谣，引出情 境，同时引出以 y 结尾的单词，帮助 学生进行初步感 知。 新授课程 1 引导学生体会， y 在单词结尾可以 读。 2.教 师 引 导 学 生 听 ， 然 后 跟 读 chant，进一步感受 字母 y 的发音。 3.Play cards. 教师 以游戏的方式，引 导学生说出字母 组合的发音:sp; sl; sk; tr 以及与字母 y 的拼读。 4.Move the letters. 教师以移动字母 的方式引导学生 拼读： my;fly;sky
6、。 5.四个人一组移动 字母积木，练习 y 与其他辅音字母 的拼读。 6.Read the words. 两人一组，用拼读 的方式讨论单词 的读音。 1. 学生读出字母， 感受发音。 2. 学生聆听 chant，之后拍手跟 读。 3. 学生以做游戏 的方式拼读辅音 组合和字母 y 的拼 读。 4. 学生读出老师 移动字母后的单 词。 5. 四人一组练习 y 与其他辅音字母 进行拼读。 6. 两人一组讨论， 拼读单词。 以自编 chant， 再次 让学生感知发音。 以游戏的形式复 习辅音字母组合 的发音，为后面的 拼读环节做好铺 垫。 移动字母，练习拼 读。 检验学生能否达 到见词能读。小组 合
7、作学习，互相帮 忙，感受学习的乐 趣。 拓展探究 合作讨 论 7.在蝴蝶过生日的 情境下，写邀请函 的方式引导学生 体会字母 y 在结尾 可以读。 8.Doafinger dancing. 以字母操 的形式，练习拼读 以 y 结尾的多音节 单词。 9.Listenand repeat.引导学生跟 读书中的诗歌。 10.Read the rhyme. 引导学生小组展 示诗歌朗诵。 11.引导学生读出 书中 A 部分词汇： happy;hobby;cand y。 12.引导学生模仿 书中单词，并总结 y 在结尾的发音规 律： 13.Read the words. 两人一组，用拼读 的方式讨论单词
8、的读音。 14.在学生们在派 对上自己获得糖 果的情境下，进行 辩音练习。Listen and circle. 15.以学生猜测礼 物为情境，进行拼 写练习。 7. 学生们大声齐 读邀请涵。读出四 个单词： funny;yummy;sunn y;party 8. 全班齐做字母 操。 9. 齐读诗歌。 10. 两人一组，展 示诗歌。 11. 读出单词。 12. 听，模仿，总 结字母 y 在单词结 尾的发音规律。 13. 两人一组拼读 单词。 14. 辩音，并圈出 单词。 15. 用字母积木拼 出单词。 在情境中，自然过 渡到 y 在结尾的另 一个发音。 跳字母操，练习拼 读。 跟录音模仿，引导
9、学生通过听和朗 读小韵文来体会 字母 y 在单词结尾 中的发音。 总结 y 在单词结尾 的发音，为见词能 读做好铺垫。 检验学生能否达 到见词能读。 检验学生能否达 到见词能拼。 课堂延伸 16.Lookandsay sentences. 看 图 说 话，以结尾是 y 的 单词造句。 17.Listenand write.听句子， 写单 词。 18.Read a picture book. 朗读绘本。 19.Writeastory. 续写故事。 20.Homework: 1).Readmore words that the last letter is “y”. 2). Try to share the storywithyour parents. 16. 看图，用以 y 结尾的单词造句。 17. 听句子，写单 词。 18. 朗读绘本，理 解意思。 19. 续写故事。 20.理解作业内容。 完成对知识的迁 移与运用，并形 成情感的升华，通 过听、复述几个步 骤，将字母 y 在单 词结尾的发音规 则运用到实际生 活中去，从词到 句，再到语篇，提 高学生的综合语 用能力。 板书设计板书设计
