1、UnitUnit 4 4 HobbiesHobbies 年级: 四年级下册章节: Unit 4 Hobbies（Story Time） 教学基本信息 教材名称：小学英语人教 2011 课标版一年级起点四年级下册 课题名称：Unit 4 Hobbies（Story Time）课型定位：故事教学 整体设计思路 本课时将紧扣英语核心素养，以任务为驱动，联系学生生活实际，结合课文图 文情境，借图学文，以图促思，引导学生在特定的语境中大胆想象、推测、猜 想、发散思维、分析、判断和总结，以此来促进学生思维品质的提升。 教学内容分析 本课时选自小学英语人教 2011 课标版一年级起点四年级下册 Unit 4
2、 Hobbies （Story Time）,是一个单元最后的故事教学，主要描述主人公 Bill 和 Lucky 的 兴趣爱好，让学生认知 Hobbies，完善现实生活中对他们的影响，健全自己的 兴趣爱好，通过英语让学生树立正确的价值观。 设计思路 本课采用任务式驱动的教学法，运用问题链等方式引导学生图文解码、建构意 义。在教学中通过问题和已知驱动，以问题和已知为导向，启发学生通过主动 观察、预测、思考、体验、自主探究、合作学习等方式，师生共同阅读理解、 构建故事，促进教学目标有效达成。 学情分析 本节课授课学生为成华小学四年级 5 班学生， 该班学生从一年级开始学习英语， 经过四年时间的学习，
3、学生已经积累了一定的日常英语词汇和语句，有一定的 英语思维能力，能够根据文本来进行推测、简单表达自己的观点。同时，学生 对故事类文本已经比较熟悉，已有一定的学习基础。兴趣爱好这个话题是所有 孩子都很喜欢的，这个主题会让孩子很感兴趣。 教学目标 1.知识目标 能够在单元知识的基础上读懂、读通小故事。 2.能力目标 能够在老师帮助下形成环环相扣的关于兴趣爱好的系统知识体系。 能够通过图片和文字解读提升预测、推测、分析、归纳等能力。能够通过阅 读策略的渗透学会独立自主探究学习、小组合作学习。 能够在自主阅读和小组合作完成练习的过程中培养学生高阶思维能力。 3.情感目标 认知 Hobbies， 完善现
4、实生活中对学生的影响， 使学生能健全自己的兴趣爱好， 通过英语让学生树立正确的价值观。 教学重难点 教学重点: 1. 配图故事的阅读理解。 2. 育人价值的体现。 教学难点: 1对主角兴趣爱好的逐层梳理叠加。 2育人价值目标的实现。 教学工具 图片、词卡、多媒体等 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 Warm-up1. Greeting. 2. (1) Game:My hobbies. (2) Free talk:What are your hobbies？ 生生互抽词条 并说出自己的 喜好，再按照 喜好分类摆 放。生生根据 自己的喜好分 类自由谈论 What are your hob
5、bies？ 复习兴趣 爱好的短 语 Review 出示单元上面课文中提及到的各位 主角以及爱好词条 1、齐读课文 2、将主角的 喜好配对。 复习旧知 引入故事 Lead-in1. 老师提出问题：Does Bill have any others hobbies？Can you guess？ 2. 继续追问：Bill has a dog.Its named Lucky.What hobbies does Lucky have？Do they have same hobbies？ 3.板书并呈现课题：Story Time 4PPT 展示课文图 1，请学生观察 What can you get fr
6、om the picture？ 猜测 Bill 的其 他爱好 观察图片得出 Bill likes playing football. 通过设置 悬念激发 学生学习 兴趣 通过观察 图片让学 生完成图 文解码， Lucky likes playing football,too. 锻炼英语 思维能 力。 New lesson1. 抛出任务：自读课文并完成平板 上的分类。 2. 请两名学生完成黑板上的 Bills hobbies 和 Luckys hobbies 的思维 导图。 3. 全班根据思维导图复述 Bills hobbies 和 Luckys hobbies。 4. 播放完整动画并给出思考问
7、题： What are Bills hobbies？ What are Luckys hobbies？ 5. PPT 出示 Bill 和 Lucky 的所有爱 好。引导学生完整的回答出全部内 容。 6. 抛出任务：跟读故事并完成排序 练习。 7. 视频出示小朋友的各种习惯， 如： cooking、 painting、 running、 eating snacks、playing computer games 等 等让学生讨论这些 hobbies 是 good 还是 bad，为什么？ 老师进行总结：We have many hobbies.Some hobbies are good and so
8、me are bad.We should control ourselves, we shouldnt spend too much time on it. （我们有很多的兴趣 爱好， 但是我们需要把握好一个度， 不能花费太多的时间和精力在上 1. 自读故事完 成平板上的分 类练习。 2. 两名学生完 成黑板上的思 维导图。 3. 复述。 4. 观看动画并 思考问题。 5. 回答 Bill 和 Lucky 的所有 爱好。 6. 自读故事， 在自己的平板 上完成排序， 小组内订正， 在大屏上展示 小组答案，小 组交叉互评。 7. 小组内讨论 培养学生 自学能 力。 培养学生 整体思维 能力。 培养学生 小组合作 意识。 通过自由 讨论让学 生发现各 种爱好的 利弊，体 现学生的 个性思 维，训练 学生高阶 思维和深 度思考， 引导他们 发现有的 爱好需要 掌握好 面，这样可能好的爱好就会变成坏 的。老师希望大家都能有好习惯， 远离坏习惯。 ） 度。 板书 Homework拍摄一个介绍自己兴趣爱好的小视 频，上传到班级 QQ 群和大家一起 分享。
