1、- 1 - Unit4Unit4 Hobbies(Lesson2)Hobbies(Lesson2)教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课时选自人教版一年级起点四年级下册 Unit4 Hobbies(Lesson2)。本册 教材共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：My Neighbourhood 、 Cities、Travel Plans、Hobbies、Free Time 和 Countries. 每个话题均包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。 每个单元的前三课时，通过词汇、对话和语篇的输入，让学生在自然、真实 的语境中感知、模仿并习得英语知识技能；在 Let
2、s Spell 部分则通过学习不 同单词中相同字母组合的发音规律，让学生尝试利用规律自己去拼读生单词。 词汇的学习则通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲对话、TPR 活动或各种 游戏，运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语 言。 语篇包括信函、 记叙文等， 巧妙的结合各单元话题， 覆盖主要词汇和功能句， 让学生在真实语境中体验语言的实际运用，循序渐进地发展阅读能力。 两个复习单元分别复习 1-3 单元和第 4-6 单元的词汇和功能句。 单元结构： 每个单元包括主情景图、 Lesson1、 Lesson2、 Lesson3、 Lets Spell、 Lets Check、
3、Fun Time、Story Time 六个部分。Lesson 1 以词汇教学为主，其中 A 项情景化地呈现本单元的重点词汇；B 项通过活动或游戏操练词汇；C 项引导学 生在四线三格中描摹单词。Lesson2 以功能句教学为主；Lesson3 以阅读策略培 养为主，并初步渗透写作能力。Lets Spell 是一个语音和拼读结合的板块， 通过给学生介绍英语字母在单词中的基本发音规律， 引导学生用拼读规律来解码 和记忆单词。Lets Check 是一个检测和评价的板块。Fun Time 主要在课时充 足、学生接受能力强的前提下使用。Story Time 通过与话题有关的趣味性小故 事，一方面复习该
4、单元的词汇和功能句，另一方面培养学生听、读故事的能力， 培养学生的阅读能力，提高其英语学习兴趣。 二、教学内容二、教学内容 Lesson2 (A. Look, listen and repeat. B. Do a survey and report. C. Lets write.) - 2 - 三、本课时教学目标三、本课时教学目标 1.知识与技能目标： 听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? I like 2. 能力目标： 能够初步在情景中口头运用上述功能句。 能够读懂和填写简单的英文表格。 能够按照自己的实际情况，根据问句 What are yo
5、ur hobbies? 写出答句，做 到书写正确、规范。 3. 情感态度目标： 通过小组互动培养良好的倾听习惯和合作意识。 通过将图表信息转化成语言表 达培养良好的思维品质。 通过了解老师的业余爱好（hand making 手工制作）培养废物再利用的意识， 倡导环保理念。 四、四、教学重难点教学重难点 1.本课教学重点：听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? I like 并初步在情景中口头运用上述功能句；能够读懂和填写简单 的英文表格。能够按照自己的实际情况，根据问句 What are your hobbies? 写 出答句，做到书写正确、规范。
6、 2.本课教学难点：初步在情景中运用询问兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? I like 五、教学准备五、教学准备 教学光盘，词汇卡片，自制微视频、手工实物等 六、教学环节六、教学环节 StepsStepsActivitiesActivitiesIntentionsIntentionsInteractionInteraction PatternPattern - 3 - Step1Step1 W Warm-uparm-up Activitiy1Activitiy1 Greetings:Hello!Boysand girls, nice to meet you! Ac
7、tivitiy2Activitiy2 Sing a song! 热身激趣，将学生 注意力集中在本 堂课的学习。歌谣 热身营造轻松愉 快的课堂学习氛 围。 1.Greeting：师生互相问 好 2.Sing a song：全班跟唱 Step2Step2 LeadLead inin Activitiy1Activitiy1 Review: Guessing games 部分遮 挡词汇卡片，学生观察并说出词 汇。引导全班用“Sb likes.” 描述图中人物的爱好。 Activitiy2Activitiy2 Watch a video！ （引出本课核心问 句 What are your hobbie
8、s?并板 书。 ） 猜词游戏调动学 生的学习积极性。 通过对已学知识 的复习为新知识 的学习做好铺垫。 视频导入激发学 习热情。 1.猜词游戏 2.观看视频 Step3Step3 PresentationPresentation Activitiy1Activitiy1 请学生看单元主情境图。 用以下问题引导学生： Who are they? Where are they? What are they doing? . Activitiy2Activitiy2 引导学生从主情境图回到本课 A 项图片所表现的小场景。教师提 问：Who do you see in the picture? Wha
9、t are they talking about? Who is this girl? 在学 生预测时， 教师把学生预测的内容 1.图片呈现学生 对新知识有更加 直观的印象 2.在听前引导学 生借助图片、自身 经验等进行预测， 提高活动的有效 性。 3.听是语言输入 的主要途径，也是 1.看图思考。 2.头脑风暴大胆猜想 - 4 - 简单记录在黑板上。 Activitiy3Activitiy3 听录音，看情景图理解对话。 再听录音，用手指着文字进行 跟读。 第三次听录音， 跟读对话。 教师 引导学生模仿语音、语调。 语言技能的一个 重要组成部分，本 环节三次听的目 的各不同，意在培 养学生良好
10、的听 的习惯，提高听的 能力。 3.有目的性的听 Step4Step4 ConsolidationConsolidation Activitiy1Activitiy1 男女生分角色朗读对话，然后 互换角色。 运用 TPR 操练法练习运用核心 功能句“What are your hobbies? I like.”并展示(可边回答边做 动作， 可先做动作让大家猜， 猜对 后再用句型 I like.表述自己的 爱好)。 Activitiy2Activitiy2 DoDo a a surveysurvey andand report.report. 了解活动要求。 引导学生观察表 格， 并听录音， 了
11、解活动是如何进 行的。 引导学生的思考、 讨论： Who do you see in Part B? What are they talking about? Look at the form, please. What are Joys hobbies? Whats Bills hobby? 师生示范。 出示调查表格， 调查一名学生， 根 据学生的回答填写调查表格。 1角色扮演激趣， TPR 操练法能够使 学生有效地掌握 本课新学的句型 2明确要求，通 过小组交流完成 表格填写的形式 能够达到操练核 心词句的目的。 1.分角色读，TPR 法操练 核心功能句。 2.Activitiy2 小组合
12、作学 习的形式 - 5 - T: What are your hobbies? S: I like . 分小组，完成调查活动。 邀请学生汇报调查结果。 Step5Step5SummarySummaryActivitiy1:Activitiy1:LetLets s write.write. 学生读问句，口头回答问题。 学生尝试独立写出答句。 投影展示几个学生的书写， 全班 一起检查并提意见。 总结书写中出现的问题， 根据问 题自查书写。 Activitiy2Activitiy2 回忆本课所学的核心功能句。 观察表格用所学功能句描述人物 的爱好。 （追问：Do you want to know m
13、y hobbies?）PPT 展示图片和实物 I like drawing and handmaking. 再次用到功能句加以陈述， 同时渗 透情感教育。 1 结合课本，总结 复习本课所学的 要点知识。 2 将图表信息转化 成语言表达出来， 培养良好的思维 品质。拓展：(通 过了解老师的爱 好（hand making 手工制作）培养废 物再利用的意识， 倡导环保。 1.全班参与问答与书写练 习 （若时间局限,将 Lets write.放在课后作业完 成。 ） 2.将图表信息转化成语言 表达 Step6Step6 HomeworkHomework 1一起作业网作业。 2利用课余时间调查自己的家人
14、、朋友或邻居等的兴趣爱好。 3听录音模仿语音语调朗读 A 项对话。（能力强的孩子可尝试改编对话。） - 6 - BlackboardBlackboard DesigDesign n UnitUnit 4 4 Hobbies(Hobbies(Lesson 2) hobbieshobbiesWhatWhat areare youryour hobbies?hobbies? I I likelike . . Joy/Bill/likes. She/ He likes.BoysBoysGirlsGirls 附附: : name drawing pictures doing jigsaw puzzles making modelssingingdancing playing basketball 课后反思课后反思: :
