1、1 课题：课题：人教人教版版新起点新起点小学英语小学英语四四年级年级下下册册 Unit3 Travel Plans课时：课时：Lesson 3 （40 mins） 学校学校：教师教师： 教材分教材分 Travel Plans 是人教版新起点小学英语四年级下册第三单元的内容。 随着生活水平的提高， 旅游在 人们生活中变得越来越普遍。学生对旅游也是十分的熟悉，学生要学会运用所学知识来简单表达部分 旅游景点名称及相关活动的词汇；能够听懂、会说某人想去某地旅游及及从事相关活动的旅游计划； 并能读懂有关旅游计划的短文，能够获取相关信息，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进 行简单书写。本单元以关于
2、旅游计划的句型：Where do you want to go? I want to go to. What do you want to do ? I want to.;.want(s) to.和.can do sth.等。 以及旅游景点名称及相关活动词汇 sea,ski,eat seafood,visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat,the Great Wall, take photos 为主要的学习内容。 本课是第三课时，主要内容是阅读学习。 其中 A 项是关于旅游计划的趣味性短文。以周明的梦 为主线，描述了在梦里，父母和爷爷奶奶为庆祝他
3、的生日，为他制定的旅游计划。通过该阅读的学习， 学生能够读懂有关旅游计划的短文，并获取其中的关键信息，完成连线任务，以此培养学生从阅读文 中提取并记录关键信息的能力；B 项是读写结合的活动，也是 A 项活动的延续。学生先根据 A 项语 段提供的信息，进行转换，并正确填写以上信息。以此实现从提取信息到转换信息，从理解文本到实 际运用的能力提升。 学学情分析情分析 四年级学生有一定词汇及阅读基础，接触了一些简单的词汇和句型，并具有一定的阅读能力。对 与生活相关的事物充满兴趣，能够在教师的指导下顺利完成学习任务。所以，本节课以任务教学法为 主要教法帮助学生完成阅读的学习。 结合本课的教学内容，学生已
4、储备的知识有: 旅游景点名称及相关活动的单词和短语 sea,ski,eat,seafood,visit the Mogao Caves,West Lake,row a boat,the Great Wall,take photos 等以及句型 where do you want to go? I want to go to. What do you want to do ? I want to./.want(s) to.和.can do sth.等。 教学目标教学目标 语言目标语言目标 1. 能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型 want(s) to .
5、及. can 进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。 2. 能够比较流利地朗读短文。 能力目标能力目标 1. 培养学生获取关键信息的能力。 2 2. 培养学生与他人合作的能力。 3. 能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。 情感情感目标目标 1. 能够积极参与课堂活动，敢于结合个人想法进行表达。 2. 能够在活动中产生进一步学习的兴趣，尝试用其他渠道，如书籍、网络拓宽学习的内容。 3. 能够通过交流和阅读等活动开阔视野，了解更多的风景名胜，增强对生活的热爱。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点： 1.能够读懂有关旅游计划的短文，
6、能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型 want(s) to . 及. can 进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。 教学难点教学难点： 1.能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 英语课程标准明确指出：以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强 调培养学生的综合语言运用能力。本套教材要求学生在读方面能够借助图片和其他阅读策略，读懂每 单元第 3 课的短文。在其基础上，能根据语境选择合适的词汇，把句子或小短文补充完整，并能根据 问句写出完整的答语。在本节课教学中，以周明
7、的梦为载体，培养学生的阅读能力，能够读懂与旅游 计划相关的简单短文。在学生读懂的文章的基础上，对故事进行复述，这样培养了学生能够使用简单 语言，以口头形式介绍自己及他人的旅游计划。课后要求学生写一篇自己的旅游计划，培养了学生写 作能力。在整个教学中，将主要采用任务教学法，帮助学生进行该篇阅读的学习。 资源的开发及说明 常规资源 1. 教材及配套的故事光盘 补充资源 1. 自制课件 PPT 2. 活动材料 卡片 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm-up 1.Greeting 2.Enjoy the song 3.Le
8、ts Talk 1.问候学生。 2.播放关于旅游的歌曲。 T:Do you like songs? Lets enjoy it. 3.对话练习： 1） 向学生呈现一些旅游景点的 图片，并询问学生他们假期将 去哪里旅游及能做的事情，将 问句：Where do you want to go for your vacation? What do you want to do there? 1.问候教师。 2.欣赏歌曲并跟唱。 3.对话练习： 1）学生观看图片及问题，思 考自己假期想去的地方及想 做的事情。涉及重点句型： I want to go . and I can. 2）按照教师与 S1 的对话
9、方 式进行接龙，进行对话。 1.通过师生互 相问候，拉近师 生距离，也让学 生能够迅速进入 上课的状态。 2.通过歌曲赏 析及对话接龙询 问假期计划环 节，既能够活跃 课堂，让更多的 学生参与，又能 3 呈现给学生。 2）教师按以下方式提问： T：Where do you want to go for your vacation,S1? S1：I want to go to . T: What do you want to do there? S1：I want to. 接下来要求由 S1 按照教师方 式提问 S2，完成后由 S2 提问 S3。按照这个模式，进行对话。 尽可能的多涉及到更多的城
10、市 或景点。 对本单元前面所 学内容的复习， 为本课的阅读话 题做好铺垫。 Step 2 Lead-in Guess 1）教师出示男孩图片，介绍 说：This is Zhou Ming.之后出 示生日蛋糕图片，说：Its his birthday today.Guess what happened on his birthday. 2）给学生足够时间， 让他们对 周明的日生会发生什么事情进 行预测。 3）请学生说一说他们的预测， 教师不给出答案， 而是说： Lets see what happened on Zhou Mings birthday.导入 A 项阅 读。 1）观察图片。 2）独自
11、预测周明的生日会 发生什么。 3）表达的自己的猜想。 通过预测周明的 生日，激发学生 对本篇阅读的好 奇和兴趣，有利 于阅读教学的开 展。也能自然导 入本篇短文的教 学中去。 4 Step 3 Reading 1.Listen and answer. 2.Read and answer 3.Read and match 4.Read and write 1.听录音并回答问题。 1)在播放录音前，将两个问题 What does Zhou Ming want to do on his birthday?How many people are there in the story? Who are
12、they?呈现给学 生， 并让学生齐读这两个问题。 确保他们对问题的理解。 2)播放录音。 3)请学生回答问题，并将答案 在 ppt 上标注出来。 2.阅读并回答问题。 1)在学生阅读短文前，将问题 呈现给学生： Where do they want to go? What can they do there? Can Zhou Ming go to travel? Why? Where does Zhou Ming have to go?并让学生齐读， 扫清阅读 障碍，确保对问题的理解。 2)在学生明白任务后，给出指 令： Circle the places(地点). Underline w
13、hat they can do there. 3)要求学生阅读短文，并在书 上标注出答案。 4)核对答案： 请不同的学生在 ppt 上标注出 答案和将相应的卡片贴在黑板 上。然后全班一起检查。在这 个环节中，教师将问题进一步 细化。 3.阅读并连线 1)要求学生根据画出的信息， 独自完成连线题目。 2)请学生将答案在 ppt 上呈现 出来，全班一起核对。 4.阅读并填写。 1.听录音并回答问题。 1）在听录音前，大声齐读问 题，确保对问题的理解，扫 清阅读障碍。 2） 听录音， 回答问题并在 ppt 上将答案标注出来，进行核 对答案。 2.阅读并回答问题 1) 齐读问题，确保对问题的 理解，扫
14、清阅读障碍。 2) 认真阅读老师给出的指 令和要求完成阅读，并在书 上按要求标注出来。 3) 核对答案。 3.阅读并连线 1)根据画出的信息， 独自完成 连线题目。 2)核对答案。 1.通过听录音完 成任务这个环 节。能对学生进 行了一个初步的 语言输入，让学 生能够在听录音 后对故事有个大 概的了解。进一 步激发学生的兴 趣和帮助学生对 故事的理解。 2.在阅读中，根 据阅读题材，设 置不同的任务， 有助于学生对阅 读内容的理解。 同时，在不同的 任务中，也在各 个方面培养学生 获取关键信息的 能力。 3.在阅读的时 候，不急于让学 生马上去做任 务，而是先让学 生理解要做什 么，以启发学生
15、 的阅读兴趣，扫 除阅读障碍为目 的，更加有利于 阅读能力的培 养。 4.第四项任务， 是由阅读向写作 过度。主语也由 第一人称变为第 三人称，加大了 难度。也多方面 5 5.Read aloud 1)要求学生再次阅读故事，并 补全短文。 2)核对答案。 3)要求全班齐读 B 项文段。 5.大声朗读短文。 1）播放录音，要求学生听短文 录音并跟读短文。 2）要求学生大声朗读短文。 4.阅读并填写 1)再次阅读短文，并完成 B 项的补全短文。 2)核对答案。 3)齐读 B 项短文。 5.朗读短文。 1）听录音，并跟读短文。 2）大声朗读课文。 的培养学生的读 写能力， 为写作， 打好基础。 5.
16、分析完故事， 朗读短文，以便 检测学生是否能 较流利的朗读短 文的教学目标， 同时也加深对学 生对短文的理 解。 Step 4 Retell 复述故事 1) 将短文分成六个部分， 周明的生日到来， 他想去旅游。 他爸爸的计划他妈妈的 计划他爷爷的计划他奶 奶的计划闹钟响了，是一场 梦。要求学生进行小组合作， 每个成员都要参与复述一小部 分，最后再由一人进行总述。 2) 在学生明白要求后， 给一定 时间让学生进行准备。教师在 班上进行巡视，对学生进行指 导和解答。 3) 教师提供评价表格， 向学生 解读操作办法。由教师和各组 对上台进行展示的小组进行评 价。然后请各小组到班级前面 进行表演并做点
17、评。并选出优 秀的小组进行表扬和奖励。 1)认真看图片， 确认故事的划 分情况。 2)根据要求，小组合作，对故 事进行分部分复述，再由同 组的一个学生进行总述。在 一定时间内进行准备。 3)到班级前进行展示， 其余学 生进行评价及点评。 1.复述故事是 对学生的一个综 合考察。即能考 察学生对故事的 理解，也能考察 学生对他人或自 己的旅游计划进 行一个口头介绍 的能力，为后面 的书面介绍打下 基础。 2.评价方式， 让学生知道怎样 去评价和了解表 演要求，也让他 们在自己的表演 中能完善自己。 对学生也是一种 激励。 表演小组：_评价小组：_得分：_ 评价内容满分实际得分 1.表演成员的发音
18、是否标准，语音语调是否到位。20 2.表演成员的语言组织能力（语法使用情况和语言流利程度）。20 3.表演成员在复述故事时，表情，语气是否到位。20 4.表演成员之间的合作效果（是在背短文还是在复述短文）20 5.表演成员的仪态是否自然得体。（站位，表情，衣着，红领巾等佩戴）20 6 作业设计作业设计 1.学生课后大声朗读该短文。 2.学生写一篇他们自己的旅游计划，并在课后进行分享及点评。 板书设计板书设计 Unit 3Lesson 3 WhomotherfathergrandmothergrandfatherZhou Ming Where HarbinSanyaDunhuangHangzho
19、uschool What skiswim in the seavisit the MogaoCaves row a boat 教学反思教学反思 本节课选自于人教版新起点小学四年级下册 unit3 第 3 课，是一个阅读课型。我对自己的这节课 的设计，有一些自己的见解和思考。 总体上说，在进行教学设计时，对教材和学情都进行了分析，基本能根据学生的实际情况选择适 当的教学方式和方法，把握学习难度，设置不同难度的问题，尽量调动所有学生的积极性，使他们体 会到学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。在整个教学活动中，坚持以学生为本的阅读教学， 基本能够达到教学目标，完成本节课的教学任务。但是，这节课还
20、是反映出了很多的不足之处。为了 使自己的教学有所进步，我将对每个环节进行分析和反思，谈谈自己的想法： 一、热身导入活动部分 这个环节我设置了两个热身活动：歌曲赏析和对话接龙询问假期计划。通过歌曲赏析，够活跃课堂， 让学生迅速进入上课状态， 也营造了个轻松的学习氛围。 对话接龙询问假期计划， 让更多的学生参与， 又能对本单元前面所学内容的复习，为本课的阅读话题做好铺垫。但是由于学生的阅历和知识有限， 很容在这个环节中只能说道之前所学过的景点。这里可以采用写一写，结伴同行。请几位学生与教师 共同示范，每人写一个景点名称、能从事的活动，之后询问其他同学。教师在这里尽量说书上没有出 现的景点，以此提醒
21、学生拓展思维。两个人答案一样的人，则结为旅游同伴。之后全班就可以计时完 成。 二、故事呈现部分 该环节教师出示男孩图片，介绍周明。之后出示蛋糕告诉学生今天是周明的生日，让学生预测周明的 生日会发生什么事情。这个与学生的实际生活联系很紧密，容易引起学生的兴趣，进而激发学生对该 阅读的学习，同时也培养学生的预测能力。但是，学生因为语言能力的限制，可能部分学生不能够用 英语表达出来。需要教师在平时的教学中进行适当补充和拓展。 三、阅读环节部分 在这个环节设计了五个任务。一个听录音回答问题，三个阅读任务和一个朗读任务。听录音回答问题 的任务，让学生先总体感知短文，为后面的阅读教学也做好了铺垫。阅读任务
22、难易结合，每个任务层 层递进，通过完成这些任务，学生能够对短文有个全面的理解。同时在进行阅读中，也将获取阅读技 巧和阅读能力。请学生将答案标注出来。这样教会了学生怎么在文中标注出关键信息，对学生的阅读 能力是有帮助的，也让关键信息更加具体化，细节化。 四、课文复述部分 1）该环节是对学生综合能力的一个考察，在该篇短文学习的基础上上了一个台阶，有助于学生的发 展。学生需要进行小组合作完成任务，每个成员都必须参与。将短文分为 6 个部分进行分述，再由小 7 组推选出一个人进行总述。这样让所有学生都能参与活动。同时，任务也是由简单到难，学生也更容 易接受。在给出任务后，也给出了提示，让学生更快地进入
23、学习中。但是，根据平时的教学，学生容 易出现以下情况：有部分学生在上台进行短文复述时的站姿不够正式，很随意；有的学生表现不自然 大方，没有面向倾听的同学；还有学生在复述的时候，害怕出错，在同伴复述时，不断地提醒同伴； 还有的学生不是在复述短文，像是在背诵短文。针对这些问题，教师在设计时，需要给出评价。因此， 在这个环节， 我给了学生评价表， 让学生知道怎么去评价这个表演， 也提醒了他们自己应该怎么去做。 在表演完后，我们将选出优秀的小组进行奖励。这样可以激发学生的参与，也是对学生学习成果的一 个肯定。 五、作业设计及板书 根据本课的教学目标之一要求学生能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计 划和较流利得朗读短文。所以，让学生课后进行朗读短文和写一篇关于自己的旅游计划，让学生在会 说的基础上，进行写作，也是有必要的。板书方面，将短文关键信息有序地呈现出来。 总之，通过这节课教学设计的反思，让自己看到了可以继续保持的地方，也看到了自己存在很多 的不足之处，需要学习的地方还有很多。
