1、一、一、 教学内容分析教学内容分析 课题课题Unit4Unit4 AtAt thethe farmfarmPartPart A Aletlets s spelspel 姓名姓名 年级年级 四 学校学校教材教材 PEP 四年 级下册 TeachingTeaching MaterialMaterial AnalysisAnalysis 词语 horsefork homework world map 结构 字母组合 or 在单词中的发音规律 语篇 文本 TeachingTeaching MethodsMethods 任务型教学法 ，多媒体教学法，自然拼读教学法，小组合作 教学法等。 Teaching
2、Teaching AimsAims andand DemandsDemands 语言能力 1.学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规 则。 2.学生能够读出符合 or 发音规则的单词。 3.学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音 规律的单词。 文化品 格 了解语音学习的重要性，并通过故事得到启发， 遇事换一个角度看也许会有意外的惊喜。 思维品学生能够运用拆音、拼音、比较、分类等语言意识 质活动总结归纳 or 发音规律。 学习能 力 学生能够逐步做到见到符合 or 发音规则的单词 能拼读，听到符合 or 发音规律的词能拼写。 情感态 度 在语音拼读的学习过程中，发现语音拼读的乐 趣，愿
3、意主动拼读单词，主动阅读。 TeachingTeaching KeyKey PointsPoints 1，能够听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 or 在单词中的发音规律。 2，能听说、认读所给例词 horse/fork/homework/world map。 TeachingTeaching DifficultDifficultiesies 字母组合 or 的两种不同发音规律的归纳总结，生词 world 读 音。 TeachingTeaching TasksTasks 1.通过跟读、模仿、拼读游戏归纳总结 or 组合发音 2.小组活动、自主拼读、绘本故事阅读综合提高学生的语音 能力。
4、 二、课堂教学过程二、课堂教学过程 TeachingTeaching StepsSteps TeachingTeaching proceduresprocedures DesignDesign PurposePurpose Teaching ActivitiesStudents Activities Warming up ( 3mins ) 1. Greetings.Free talk 2. Singasong “Sound of letters”. 3.Playagame: Eagles eyes . 1. Say” Welcome to our English class.” 2. Sin
5、gthesong together. 3.Readtheword quickly. 1.师生问候 2.以唱歌的形式 让学生跟着视频 复习字母音，为 后面的拼读单词 做铺垫。 3.快速头脑风暴 式复习已经学习 过的语音单词， 将新旧知识进行 联 接 ， 以 旧 带 新，帮助学生构 建系统的语音知 识框架。 Presentation ( 15mins ) Sound of letters”or” 1. Leadingoutthe littleboy“Horton” with a chant. 2. Teach the sound of letters”or”. 3.Practice the sou
6、nd of letters”or”. .chantof letters”or”. .Try to read the words. .Groupworks, help the students to make different words and try to read in groups. Soundofletters” wor” 1. T:Horton is a busy boy. What does he do everyday? 1. Students chant it and discuss with their partners:Howto read the letters “or
7、” in these words. Horton fork pork 2. Studentsread follow the tape. 3.StudentsPractice thesoundof letters”or”. 1. Studentslisten and say. 1.学生通过听音、 辩音，感知、推 理 、 发 现 字 母 “or”的发音规 律，符合认知学 习法和建构主义 学习理论。 2.明确字母组合 发音，发音嘴型 和注意事项。 3.学生通过有层 次的操练，老师 引导拼读、全体 看视频拼读、小 组拼读单词，逐 步 达 到 见 词 会 拼，见词能读的 目标。为后面的 阅读做准备。 2
8、. Have the students discusswiththeir partners. Try to find outthesoundof letters”or” with “w”. 3. Teach the sound ofletters”or”with “w”. 4. Look and say. 5. Teachthenew word:world map/homework. 6. Read 、listen and chant. 2. Studentsdiscuss with their partners. 3. Studentsread follow the tape. 7. 4.S
9、tudentsread and practice sound of letters”or” with “w”. 小组合作讨论完 成，能更好的激 发学生的学习主 动性，培养学生 自 主 学 习 的 能 力。 通过前面的学习 引导学生推测得 出新单词读音， 突破难点词汇。 Practice( 10 mins ) 1. Look and read Makearace between students and Horton . If they can finish it very well, they will get a gift. 2. Readlistenand number. 3. Readl
10、istenand write. 1.Students read the different words with the letters”or”. 2.Students finish the tasks. 1.通过练习学生 能更明确字母组 合 or 的发音规律 以及在字母 w 后 面的发音，强化 学生拼读单词的 能力。 2.学生能通过字 母组合联想到发 音从而读出单词 成 功 的 合 成 单 词。听到发音反 应出字母和字母 组合，达到听音 会 拼 ， 听 音 会 写。 Consolidation 10mins 1.A funny story. Q1:Hortonissad. What happ
11、ened? Watch and say. Teach the word ： horns Q2:Now he is very happy, why? Read and discuss. 1.Studentsreadthe story and find out the reasonsaboutthe questions. 绘本小故事很好 的与语音教学相 结合，整合了字 母组合“or ”的 发音规律，强化 和巩固了语音知 识，学生通过绘 本故事提高自已 的 综 合 语 音 技 能，增强了语音 课的趣味性。 Read the story . Have thestudentspay attention
12、to the words withtheletters “or”. 2.word book Finishtheirword book in groups. Studentsfinish their word books with their partners. Helpingothers makesyou happy! 乐于助人是快乐 的源泉！ 学生小组合作完 成 单 词 书 的 制 作，完成知识的 梳理、整合、反 馈和检验学生的 掌握程度。 Summary ( 1 min ) Homework ( 1 min ) 1.Search more words with “or”, try to r
13、ead together with your friends. 2. Make wordbooks with your friends. Blackboard Design Unit4Unit4 AtAt thethe farmfarmPartPart A Aletlets s spellspell or Horton horse Wor- 三、三、 教学设计说明教学设计说明 1.1. 教学内容教学内容 本课来自小学英语 PEP 四年级下册第四单元 Lets spell 。分 为 Read,listen and chant;Read,listen and number 以及 Look,list
14、en and write 三部分。第一部分呈现了字母组合 or 在单 词中的发音规律，第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知分辨 or 不同的发音训练 or 的音-形对应关系，第三部分通过听句子写单 词的活动帮助学生按照发音规律拼写单词。 2.2. 媒体设计媒体设计 在多媒体方面，本课借助 PPT 来更直观地呈现教学内容。PPT 中的 一些图片、视频与活动内容能够更有效的帮助学生进一步感知、分 辨、和归纳 or 的发音规律。 3.3. 学情分析学情分析 四年级的学生有一定的学习基础，已经掌握的语音知识是 26 个 字母在单词中的发音，关于元音字母 aeiou 在单词中的短音发 音规则，a-ei
15、-eo-eu-e 在单词中的长音发音规则 4.4. 设计理念设计理念 从故事主人公 Horton 的信息导入，让学生自主发现字母组合 or 在单词中的发音规则，由此切入本课的语音学习。然后通过跟 读、模仿、拼读游戏强调字母组合的音-形对应关系，并提高学生见 词能读的能力。接着引导学生发现字母组合 or 在字母 w 后的发音不 同，通过系列的单词拼读活动提高学生拼读符合发音规则的单词的 能力。之后通过文本 read listen and chant 强化记忆，利用 read listen and number 和拆音游戏强调字母组合的音形对应关系，利 用第三块提高学生按照规则拼写单词的能力。最后
16、欣赏绘本故事 Hortons horn,让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语 音能力，增强语音学习的信心。 5.5. 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 能够听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 or 在 单 词 中 的 发 音 规 律 。 能 听 说 、 认 读 所 给 例 词 horse/fork/homework/world map。 教学难点教学难点 字母组合 or 的两种不同发音规律的归纳总结，生词 world 读音。 6.6. 课前准备课前准备 1.与教材内容相关的课件、图片。 2.horse/fork/homework/world map 四个例词的词卡： 3.单词
17、拼读抽卡，六边形翻翻书 7.7. 教学评价说明教学评价说明 本课教学中使用了教师评价，学生小组间相互评价，学生小组内 自我评价的评价手段。为了激发学生学习英语的内在动机，在教学 中进行大量的有意义的语言练习与应用，与阅读相结合，培养学生 独立解码、编码的技能，提升阅读的能力，帮助学生克服语音拼读 过程中的心理障碍，在教学中我会尽量鼓励学生自己去探索、去发 现，所以我会使用更多的肯定和鼓励性的语言，比如：Thats great! Well done! Have a try please!I know you could do it.Try again,please! 8.8. 教学过程说明教学过程说明 详见教学设计。详见教学设计。
