1、课时教案 课题UnitUnit 3 3Lesson 2课型新授 教材 及学情分析 本课 A 项以生动的画面和对话情境化地呈现本单元的功能句；B 项通过趣味性的活动 或游戏，帮助学生操练 A 项功能句；C 项引导学生根据问句写答句，或将答句补充完 整。 课时目标 1.能够听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句。 Where do you want to go? I want to go to2.能写出问句的答句，做到书写规范。 3.德育目标：教育学生只有现在努力学习才能享受未来美好假期。 教学重点 1.能够听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句。
2、Where do you want to go? I want to go to2.能写出问句的答句，做到书写规范。 教学难点能够运用功能句进行问答；根据问句写出答句。 教 学 准 备 教学 具 单词卡片 媒体投影片，教学视频 教 学 活 动 预 设 共案个案 A ALook,Look, listenlisten andand repeat.repeat. 1.教师出示单词卡片，学生快速进行朗读。学生四人 一组活动，选择主情境图中的图片介绍。 2.呈现新的学习内容 (1)教师介绍情景：Who do you see in the picture? (2)播放录音， 让学生初步感知对话内容并验证预
3、测内 容是否正确。 3.语言学习 教 学 活 动 预 设 （1）看课本听录音，再次感知对话。要求学生在他们认 为重要的语句下画线。 （2）教师顺势开展细致的语言教学步骤。教师特别请学 生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacation? BDo a survey and report. 1.明确活动要求。教师引导学生观察课本中 B 项的活 动要求，明确任务。 2.听力活动。3.填表活动。4.汇报调查结果。 C.C. LetLets s write.write. 1.请学生读问句，先口头回答问题 2.学生独立写出答句，并自我检查。 3.学生两人一组检查书写结果，互相评价。 板书设计： Unit 3Lesson 2 -Where do you want to go this summer vacation? -I want to go to Sanya. -What do you want to do there? I want to
