1、教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题信息技术与课堂教学的融合 开始时间结束时间 学科英语学段中年级四年级 案例名称Unit3TravelPlans 教材 书名：新起点英语 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014 年10月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 新修订的英语课程标准在给教师的教学建议中指出教师应合理安排教学内 容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察，模仿，体验，参与， 探究，展示方式学习和运用英语
2、，尽可能地多为他们创设语言实践的机会，引导 他们学会自主学习和合作学习。 本节课的话题是 Travel Plans 旅行计划，这个话题紧贴学生的生活。为了更好 地学习和使用本话题下包括的语言，在教学设计时我力图从学生的真实生活入 手， 为他们创设真实的语言学习情景，并力图使本课的语言教学活动始终在情境 中产生、学习和使用。在本课的结尾以叙述表达自己的旅游计划为依托，发展学 生的综合语言运用能力。 信息技术要求在信息技术的环境下多方式的利用资源， 为学生的练习与学习做 好铺垫工作。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 录课室， 全方位角度的摄像以及白板和 pad 工具， 可以满足信息技术与课堂
3、结合的基本要求。 两台机位，可以同时观察到教师和学生的学习情况。更好地反映课堂。 教学背景分析 【教材分析】 本课是新起点英语四年级下册第 3 单元的第一课时，是一节词句新授课。主 要围绕 Travel Plan 话题重点学习部分与旅游地点和旅游活动有关的词汇并向他 人介绍某地方的可以游玩的景点。通过本课的学习，学生不仅可以在相应情景 中运用主要功能用语谈论、表达自己的意愿，还可以在新的话题情景中复习相关 的词汇和句子。同时也可以通过使学生在课堂中感受和体验到旅游的快乐和乐 趣,使学生产生对旅游的向往,激发学生感受生活的美好.体验到旅游带来的快乐, 以及明白在旅游之前需要制定旅游计划等这样的情
4、感体验. 【学情分析】 四年级的学生正处在小学的中年级阶段， 他们对周围的失误充满了无尽的好奇心 和强烈的求知欲。 活泼好动， 渴望用自己的眼睛去发现， 探索和学习身边的事物。 对于英语的学习也是跃跃欲试的。学生发音器官达到灵敏的极限，模仿力强，处 于语言学习的黄金时期。因此教师要尽可能使用原音输入，并通过提示学生口型 保证语音输入的正确性。授课班级中大部分学生层次分布不均。在教学设计中要 尊重学生的个体差异。 学生在本册书的前两个单元已经学习了关于城市某些特定 地点的单词。教师在课堂上可以激发他们的旧知，为学生流畅地表述提供语言依 据。 教学目标 教学目标： 能够听懂会说 sea, ski,
5、 visit the Mogao Caves, West Lake,row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和 短语。 能够根据语境恰当的使用本课新授的六个单词。并可以借助拼读规律，认 读，识记单词和短语。 能够用 We can.初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。 能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同 时强化良好的英文书写习惯。 能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。 教学重点： 与旅游计划有关的单词和词组 能够用 We can.初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
6、教学难点： 与旅游计划有关的单词和词组的音，形，义。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 热身复习播放视频 看视频说单 词 复习视频5 呈现与感知 介绍我的 Travel Plan 感知感知新授PPT6 听力理解 播放视频， 提 出问题 听并回答问 题 提取关键信息视频12 语言操练 讨论 travel plan 结合实际， 参 与讨论 语言操练，学 习词汇 PPT，单词音 频 10 应用表达 讨论我的 travel plan， 并进行书写 先参与讨论， 说一说， 再写 一写 训练书写能力pad6 小结与作业展示，小结回顾梳理PPT1 学习效果评价 评价方式 评价方式评
7、价内容 评价项目评价等级 ABCD 自评对本节知识 的兴趣 浓厚较浓厚一般弱 自信心体验 到学习成功 的愉悦 多较多一般少 在知识、方 法等方面获 得收获的程 度 高较高一般低 同伴互评 本节课的表 现 很好较好一般弱 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 这堂课的教学设计，大量的使用信息技术，使信息技术和课堂教学相融合，基本上，每一个 教学环节都能和信息技术联系在一起。 能够更好地将学生带入到真实的语境中， 更直观的感 知新授知识，还能更有效的抓紧学生的注意力，提高课堂的实效性。在以往的课堂上，信息 技术似乎把老师固定在了讲台上，因为要随时关注自己的课件，
8、在这节课上，教师可以运用 iPad，走到学生中去，更好的了解课堂上，学生的学习情况，在展示环节中，iPad 更好的帮 助教师在观察学生完成写的任务的过程中的问题及亮点，可以随时进行拍摄，进行展示，从 而将英语写作进行过程性展示，而不是像以前的简单的成果展示。这样做，更能鼓励和激发 学生的学习兴趣。利用软件制作视频和在课堂中大量的音频，为学生创造良好的语言氛围， 让学生大量的接触原音，在听和看的过程中，感知和纠正自己的发音。在真实的语境中培养 英语思维能力。 教学反思 这次课堂，是首次尝试大规模的信息技术在课堂中的应用，我深刻地理解到在课 堂中， 应该大量的运用科学技术， 信息技术给学生补充资源
9、， 为课堂活动做准备， 补充资源应该贴合学生实际情况，可以让学生根据自身条件，选取，为课堂中的 活动做准备铺垫，从而使学习和练习的语言更有真实性。利用 ppt 中以图片或是 视频的方式解释单词，让学生更直观的理解语言，这样做，比中文的解释，更准 确，更贴近实际，也有助于学生的学习，和帮助他们加深印象。利用白板教学， 可以让学生乐于展示自己的作业，让学生更愿意分享自己的成果。这样做，可以 达到让学生自主学习，激发他们交流，分享的能力，并提高了学习的效率。利用 视频资料自然导入，可以引导学生进入真实的语境中，通过视频，与学生课下的 实际情况产生联系，更能触发他们真是的感官，也比较容易进入主题，另外，视 频可以更加直观，清洗的让学生理解新授的主题。而且，视频资料还可以作为补 充资料，让学生有更多的机会接触到英语原音。更充分的感知英语。在今后的教 学中，还应该多引入信息技术为学生创造优良的语言环境，提高课堂的时效性。
