1、第第周周备课时间备课时间上课时间上课时间 课课题题Unit 4At the farm PartAlets spell 课课 型型 语音语音课课 内内容容Unit 4At the farm PartAlets spell 教材学情教材学情 分析分析 这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难以长时间的关注 一件事情。容易被一些新奇事物所吸引。他们记忆发展的特 点是从机械记忆向意义识记发展。所以他们能记识押韵上口 的儿歌，也能通过图片背诵课文和对话。 教教学学 目目标标 1.能够读出符合 or 发音规则的单词 2.能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词 3.学生能够感知并且归纳 or 在单
2、词中的发音规则 教教学学 重重点点 能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词 教教学学 难难点点 or 的两种不同的发音规则 教教法法 学学法法 自然拼读，TPR 全身教学法，合作学习法 教教学学 用用具具 单词卡片、课件 教学环节教学环节教学过程教学过程 设计意设计意 图图 二次备二次备 课课 Warm-up 1.绕口令，活跃气氛，初步感知 or，er， ir，ar 的发音规则。 2.游戏引出主人公 York，通过猜测判断 对错的游戏自然呈现出York, forty, 复 习 前复 习 前 面 学 过面 学 过 的 字 母的 字 母 组 合 ，组 合 ， short, sports
3、,morning,report. 学生观察后 查找规律。 初 步 感初 步 感 知 本 课知 本 课 字 母 组字 母 组 合。合。 Presentati on 1.绘本阅读，学生听音，教师讲解故事 Yorks horns 2.Choices: 3.(再看一遍故事，你可以根据自己的情 况选择） (1)Just listen (只是听听） (2). I can follow (我能跟着读一读） 4.Ss read or perform the story. 5.文本挖空，进行单词填写，帮助学生加 深记忆 6.出示 or 的另外一种发音，进行 or 在单 词中的发音的区分 7.小组合作 task
4、one 在 绘 本 种 感 受 or 的 两 种读音， 通 过 形 式 多 样 的 品 读 活 动 学 习 or 的 读音 Practice 1.练习 or 两种音的区分，“帮助单词找到 家” 2.(四人小组合作读单词） 第 1：小组长领读 第 2：轮流读，其他小组成员纠错 第 3：用你们喜欢的方式展示 Ss perform their achievement 3.Finish read and number on page 40 4.Finish look, listen and write on page 40 作业布置作业布置 1.Read what we learned today after class. 读熟。 2.Search more words with “or”, try to read together with your friends. （寻找更多带有 or 的单词，写下来，最少找到五个， 小组一起读，下节课展示。 板书设计板书设计 Unit 4At the farm PartAlets spell or /:/:/ forkhomework horseworld map 课后记课后记
