人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Let's Spell-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c0480).zip

Unit Four At the farm A Lets spell ir, ur / Review hurt girl nurse bird i / u / a / e / o /?/ Review R-Controlled What about “or”? work homework world map Lead-in work homework world map Word example: What can you find out? work homework world map Presentation work homework world map or在在w后通常发后通常发/ 音，与音，与ir, ur同音同音 例子：例子： work homework world map Presentation Spelling rule 1 (发音规律发音规律1) Try to spell new words Try to spell new words Try to spell new words Find words with “or” story horse work Brainstorm: more words or story horse fork forty morning short New York horse story short Presentation Read and observe 读一读，观察规律读一读，观察规律 horse story short morning fork forty morning fork forty or在单词中一般发在单词中一般发/音，与音，与al同音同音 例子： horse story short Spelling rule 2 (发音规律发音规律2) Presentation fork forty morning Sum up 总结总结 or / ford lord fork pork born horn corn storm form 2. Listen, number and sort(分类分类). fork for born horse world work word sort 4. I can read a story. (畜栏畜栏) (忘记忘记) (门门) 4. I can read a story. (只好) (刺) 4. I can read a story. 听读书本P40三次 同步精练P40 Homework Goodbye!Goodbye! Unit 4 At the farm 第第 3 课时课时 A-Lets spell 教学设计教学设计 授课时间： 课型：语音课 一、教学目标：一、教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse./homework/fork/ world map 四个词语。 二、教学重点：二、教学重点： 能听、说、读、写 horse./homework/fork/ world map 四个词语并知道字母 组合 or 的发音。 教学难点：教学难点： 拼读含有字母组合 or 的单词 三、教具准备：三、教具准备： 1 写有本课单词的单词卡 2 教材相配套的教学录音带 一、复习导入：一、复习导入： 1、师生做日常口语练习: A: What are these? B: Theyre. A: Are these carrots? B: Yes, they are./ No, they arent. 请学生表演 A 部分 Lets talk 的 talk 对话。 二、新授课：二、新授课： 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 复习导入环节的句复习导入环节的句 型练习可以采取小型练习可以采取小 组轮流制进行。组轮流制进行。 表演对话可以小组表演对话可以小组 竞争。竞争。 学与教的主要过程学与教的主要过程教学调整 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and number 的录音,让学生给单 词排序。 4、听音后反复读 4 个单词，在此基础上进行描红， 达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成 Look, listen and write 部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词及句型。 五、板书设计五、板书设计 fork homework horse world map or-/:/ 六、教学反思六、教学反思 本节课是学生们的第 4 节语音课，于是我采取了复习 er/ir/ur/al/ar 的读音方式来引起学生们的求知欲望，让后 利用图片来学习 or 的读音，再通过一些含有 or 的单词的 试读，让学生们在不断地机械操练中感知字母在单词中的 发音。后面有语用环节来让学生们感知并运用发音。学生 们总体来说能够完成机械操练环节，但是在语用环节时间 时间太紧，没能充分起到语用的目的 符合发音规律的单符合发音规律的单 词的拼读，学生们词的拼读，学生们 试读时有一定的困试读时有一定的困 难。可以教师先领难。可以教师先领 学生们试着拼出，学生们试着拼出， 让后再给学生时间让后再给学生时间 自己拼读。自己拼读。 六、教学反思六、教学反思 本节课是学生们的第 4 节语音课，于是我采取了复 习 er/ir/ur/al/ar 的读音方式来引起学生们的求知欲望，让 后利用图片来学习 or 的读音，再通过一些含有 or 的单词 的试读，让学生们在不断地机械操练中感知字母在单词中 的发音。后面有语用环节来让学生们感知并运用发音。学 生们总体来说能够完成机械操练环节，但是在语用环节时 间时间太紧，没能充分起到语用的目的。