人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Story Time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c24d6).zip

感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Unit4 Hobbies (Storytime) I love you more than Ive ever loved any woman. And Ive waited longer for you than Ive waited for any woman.I love you more than Ive ever loved any woman. 汇报人：包图网 汇报时间：2018年11月11日 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ What are your hobbies?What are your hobbies? 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ How many hobbies?How many hobbies? 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Task 1 1. Underline Bills hobbies; 2. Write it on the worksheet. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Task 2: Read and Draw Lucky likes Lucky doesnt like 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Who can be Lucky? 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Listen and Repeat 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Put the sentences in order 1 2 3 4 5 6 7 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Pair work 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Homework 1.Listen and read P46-47 3. 2.Tell the story to your family. 3.Write about your own hobbies. Bills hobbies 1. 2. 3. 4. playing football painting singing collecting stickers 人教版英语人教版英语 （一年级起点）四年级下册（一年级起点）四年级下册 Unit 4 Hobbies Storytime 教材分析本单元学习的话题是：兴趣爱好 Hobbies。单元内容围绕本话题， 主要语言知识为描述兴趣爱好的 7 个单词或者词组：reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers 和功能句 What are your hobbies？ 本课是 Unit4 的最后一个课时，以小故事的形式复现本单元的部 分学习内容。主要介绍了主人公 Bill 的 4 个兴趣爱好： playing football, painting, singing, collecting stickers，以及他的宠物 Lucky 喜 欢做的事情。并围绕收集贴画这一爱好，通过 Lucky 把 Bill 最心爱 的 stickers 叼到野外这一小插曲，体现了主人公 Bill 善良宽容的一面。 教学设计 思路 根据课文的结构特点，我把课文分成两部分：第一部分谈论关 于主人翁 Bill 的兴趣爱好，第二部分关于主人翁的宠物 Lucky 喜欢 的事情。 1.Pre-reading：围绕本单元话题：hobbies 进行 Free talk, 引入 到谈论主人公 Bill 的兴趣爱好; 2.While-reading：通过两个自读任务，引导学生寻找文本关键 信息，理清故事线索；通过猜测人物语言，小组讨论等形式体会主 人公的感受； 3.Post reading：通过角色扮演体会故事的童趣，利用课文后 排序活动，巩固对故事的理解。 学情分析在本单元的前几课时学习中，学生已理解本单元话题 Hobbies， 并能使用核心词汇短语和功能句表达自己的兴趣爱好。学生在三年 级时已学习过动词-ing 的形式，并在本单元中学习了 like + doing 结 构。 教学目标1. 学生能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的句 子排序活动。 2. 学生能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。 3. 学生能够体会故事中的童趣，以及主任公的善良、宽容。 教学重点1. 读懂、理解故事，并完成句子排序活动。 2. 能够使用 Bill likes/Lucky likes/Bill and Lucky like复述故事内容。 教学难点1. 表达人物喜欢做某事时，第三人称单数 likes 和复数 like 的选择； 2. Messy、big collection 的词义理解。 教学准备电脑，数字课堂课件，PPT，任务单 教学步骤设计意图 Step1: Lead in 1. Free talk: What are your hobbies? 2. Introduce Role：Bill Show a picture of Bill S: 听 Picture1 Bill 的语言 Q: How many hobbies does Bill have? 通过谈论学 生自己的 Hobbies， 引入到谈论 主人公 Bill 的兴趣爱好， 进入故事学 习。 Step2: Presentatio n 1. Watch the whole story S: Bill has 4/5/6 hobbies. T: What are his hobbies? 2. 学生自读，完成学生自读，完成 Task 1 Underline Bills hobbies T: 示范-playing football 设置学生自 读任务 1：Find Bill s Hobbies， 并以思维导思维导 图的方式记图的方式记 录，归纳录，归纳。 培养学生的 自读文本、自读文本、 寻找关键信寻找关键信 息和对文本息和对文本 进行归纳进行归纳的 能力。 Fill in the blanks on worksheet T: 板书-playing football Check Bills hobbies S: Bill likes T: How do you know? From which picture? S: 生跟读课本原句（课件） T: 板书 painting Singing Collecting stickers 引导学生以 第三人称转转 述故事内容述故事内容 学生自读任 务 2： 确 写板书，并用该句型复述：写板书，并用该句型复述： Bill likes 3. 自读课文，完成自读课文，完成 Task2: Does Lucky like? Read and draw T: (指课件图) Bill has a good friend-Lucky. Does Lucky like playing football/painting/singing/collecting stickers? S: T: Please read again, draw a smiling face or sad face on the worksheet 观察观察 Picture 1-3，Check S: Lucky likes 定 Does Lucky likes?并 画笑脸或哭 脸；培养学培养学 生的理解、生的理解、 判断和利用判断和利用 标识做笔记标识做笔记 的能力。的能力。 Picture 1: playing football Picture 2: Painting T: Bill and lucky like painting. Is Bill good at it? S: Yes. T: Is Lucky good at it? S: No, he is not good at it. T: Look at his ears and feet, its messy. Look at the ground, its messy. S: Messy. Picture 3: Singing T: Can lucky sing songs? In English? In Chinese? S: No. T: How does lucky sing song? S: 学生模仿 Lucky 唱歌 T: Lucky sings in Dog! 观察观察 Picture 4：理解：理解 interesting/big collection T: Does Lucky likes collecting stickers? S: Yes. Or no. T: Why? T: Lets look at some stickers! Are they interesting? 观察故事转 折所围绕的 爱好： collecting stickers. 引 导学生猜测 Lucky 喜欢 stickers 的 理由：They are very interesting! S: Yes. T: Look, Bill has 4 boxes of stickers. Thats a big collection. （师出示 4 个盒子实物，引导学生理解 big collection） T: Bill likes collecting stickers very much! Maybe lucky likes it too! 图片环游图片环游 picture5-7, 理解故事内容理解故事内容 Picture 5: T: One day, look at the box, what happened? S: Stickers are missing?/Where are my stickers?/No stickers! T: Where are the stickers?（寻找 stickers） Who took it? S: Lucky. T: Oh, Lucky likes stickers. Where is Lucky? (师做出寻找 lucky 的动作) Picture 6： T: There is Lucky! T: He is .?（引导学生看图，师做出奔跑的动作） S: Runing. T: Where is he going? Picture 7: 引导学习读 图，理解故 事情节，体 会人物语言， 培养学生的 看图和语言看图和语言 表达能力。表达能力。 通过教师和 T: There he is! Look, they are my.?(引导学生看图) S: Stickers. T: Lucky has all my stickers! How does Bill feel? S: Discuss. （学生小组讨论，Bill 的感受是什么？他在想什么？ ） 4. Role play: Teacher and a student. 角色扮演：请一名学生扮演 Lucky，师扮演 Bill。 （T: Hi, I am Bill. I like playing football. I like painting. I like singing. I like collecting stickers. They are very interesting! S: 拿走 stickers T: Where are my stickers? And where is lucky? There is Lucky. Look! He has all my stickers. T: Can you do like this?(老师扮演：气冲冲走过去， 一把抢过 stickers)） S: No T: How about this? (老师扮演：心平气和走到 Lucky 身边，Oh， I see. You like stickers!) 学生角色扮 演故事小插 曲体会主人体会主人 公的善良、公的善良、 宽容宽容。 同时为故事 学习完成后， 学生的 role play 做示范。 S: Yes. T: What will Bill do? S: 看，听 Picture8. T: Bill is？ S: Happy T: He is looking at the stickers with.? S: Lucky. T: They are very good friends! Consolidation1. Retell the story 看板书 (Bill likes Lucky likes ) 写句子：Bill and Lucky both like 2. Listen to the story and repeat. 引导学生回回 顾、归纳故顾、归纳故 事内容事内容。 突破难点：突破难点： like 在第三 人称单数 likes 和复 数 like 使用 时的差别。 Practice1. Finish task 3: put sentences in order.完成句子排 序活动，检检 验并巩固验并巩固学 生对故事的 理解。 学生角色扮 演，操练故 事语言，加 2. Role play: work in pairs.深记忆。 Homework 1. Listen and read P46-47 3. 2. Tell the story to your family. 3. Write about your own hobbies. 引导学生在 生活中使用 思维导图。