1、1 / 3 This is my father教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 借助情景会话，巩固 This is和 How old 句式，进一步学习介 绍家庭的其他成员。 2. Just learn 学习有关家庭成员的单词：brother, sister. 3. Lets do 本部分是通过TPR活动练习并运用所学的表示家庭成员的词汇。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备从 1 到 12 的数字卡片。 2. 制作 brother 和 sister 的头饰。 3. 准备家庭成员的照片。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(W
2、arm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲 Father and mother，渲染课堂英语气氛。 2) 唱歌曲 Father and mother。 3) 学生四人一组，分别戴上 father, mother, teacher 的头饰表演 Lesson13 的对话。 4) 做 Listen and do 活动。教师给出指令 Act like a father / mother.，学生做出相应的动作。 2 / 3 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师通过纸牌游戏将学生分成若干小组，每五个学生为一个 小组，组成一个大家庭，让他们自行分配角色。 （此部分内容也可以
3、用中文进行） 2) 教师加人一个小组，扮演其中的一个家庭成员。 3) 每个小组分别派一名代表介绍家庭成员。此时教师作为小组 代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is my brother. This is my sister. 4) 将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片以 旧引新，教学单词 brother, sister。 5) 引导学生跟读模仿课文会话内容。 6) 放录音、放录像展示 Just talk 部分的教学内容让学生跟读模 仿。 3. 趣味操练(Practice) 1) 教师可以利用纸牌将学生五人一组分好，做“过家家”的游 戏（持有相同花色、相同数字的
4、五个学生要组成一个家庭）互相问候 之后开始分配角色。 2) 玩“摸人”游戏。请一个学生面对全班戴上眼罩或用手绢蒙 住眼睛，再请另一个 1 学生站起来，站在跟前说出一个英语句子，然 后请戴眼罩的学生来猜 This is，倘若他猜对了，可以为本小组臝得 一分。 3) 玩“串门”游戏。每五个学生组成的一个家庭要分别拜访另 3 / 3 一个家庭，并相互介绍各自的家庭成员然后互致问候。 4) 请学生到前面来进行贴照片的游戏，黑板写有 father, mother, brother, sister 四个单词，让学生依据单词将图片贴在相应的单词下。 哪一个小组先正确完成，哪一个小组即为获胜组。 5) 让学生
5、将手中的家庭照片依次展开， 教师发出指令： Show me your photo.学生应根据指令将自己的照片从众多的照片中找出来。依 次类推，教师可以按照本课 Lets do 的指令让学生出示照片。然后分 小组做该项游戏，一个学生发指令，其他学生做动作。 4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。 1) 听录音，按录音中出现顺序给图中人物标上序号，然后说句 子，如 My father is number 2. 2) 指导学生观察图，然后将活动手册后所附单词贴纸贴到图中 相应位置，然后读出该单词。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评 价。 5. 补充活动(Additional activities) 1) 利用课余时间做调查，用英语询问家庭成员的姓名。 2) 制作人物卡片，正面为人物形象，反面为英语单词，将正面 出示给同伴，让他猜 This is.猜对了即可得到此卡片。
