1、人教精通三年人教精通三年 Unit3Unit3This is my father. Lesson13 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1 1知识目标：知识目标： 1、能听懂、会说、会读家庭成员单词“father, dad, mother, mum。 ” 2、能够正确听、说、认读句型“This is my. I love my. , 能用简单的英语介绍自己的父母，并能够 在情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 2 2能力目标：能力目标： 能够在情境中灵活运用所学内容介绍自己的家庭成员，真正达到学以致用的目的。 3 3情感目标：情感目标： （1）激发和培养学生对英语
2、学习的持久兴趣，培养学生乐于参与的精神。 （2）通过小组合作学习，培养学生团结协作的能力。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级的孩子已经对英语有了一定的认识和兴趣，但他们也存在着稳定性差，意志力薄弱，注意力集 中时间不能迟久等特点。作为教师，应注意结合儿童的心理和生理特点，从一开始就想方设法为他们创设 有趣的学习语言环境，开展愉快教学，激发培养他们学习英语的兴趣，培养他们的智力和能力。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、家庭成员类单词的识记与区分。 2、掌握句型“This is my . I love my.；能在情境中用所学交际用语进行交际练习。 四、教学过程：四、教学过程： Step
3、1 Warming-up/ Revision 1.Greeting. 2.Have a match. (Group A, Group B) 3.Lets have a chant to review the numbers(1-10). 4、Review “What time is it?”/Its .oclock. 【设计意图】 采用奖励机制，以分组竞赛的形式，使其贯穿整个教学过程，调动学生的学习积极性，吸引学生积极 参与学习，培养学生的竞争意识。通过节奏感强的 chant 这一热身活动，自然巧妙的复习了数字 20-100， 很好的调动了学生的学习积极性，让学生全身心地投入到课堂教学中来。
4、Step2 Presentation 1. Lead in:Show the picture of Miss Liu and Mr Zhang to introduce 导入本课句型“This is my.” 通过师 生对话导入本课内容。 2. Learn the new words:father, dad, mother, mum (出示 ppt 课件） (1)learn the words in many ways.（运用自然拼读法，注重发音及拼写规则) (2)To practice the words with “This is my. I love my.” (3) Read and
5、spell the words on the board. (4)Games: Whats missing? (巩固单词) 【设计意图】 在学单词时由师生对话导入单词.在单词学习中注重单词的拼读方法，采用自然拼读法，分音节教学 帮助孩子识记单词，然后跟读模仿，引导学生自学。游戏“Whats missing?”的设计既可以巩固所学 单词，又能很好的调动学生参与的积极性。 3. Learn the new dialogue. (1)Ss look at the picture and introduce. (This is.) (2)Ss listen to the dialogue，then a
6、nswer the questions. (How does Gao Wei introduce his parents and Miss Liu?) (3)Ss listen and try to answer the questions. (4)Ss open the books and read after teacher. (5)Ss read after recorder. (6)Ss read the dialogue by themselves. (7)Ss chant the dialogue after teacher. (跟着节奏说英语) (8)Ss read the di
7、alogue together. 【设计意图】 根据四年级学生的年龄特征，先出示课文对话图片，创设情境，后让学生带着问题听对话，能集中 学生的精力，提高学生听的效率，学生在语境中听对话，使学生听后快速地熟悉课文，通过听对话，引 导学生复述、说出本课的交际用语，为下一步的朗读打好基础。本课的主要教学任务是使学生能熟练掌 握本课对话，为语言的输出打好基础，所以在指导学生朗读时，我设计了多种形式，领读，跟录音读， 自由读，跟着节拍读，小组分角色朗读等，学生在边读、边唱、边做的过程中不感到枯燥乏味，在朗读 中轻松掌握对话，同时通过评价，促使学生积极主动地参与到了学习过程中，体验到学习的快乐。 Step
8、3 Practice 1. Work in Groups. (1)Ss read and act in role in groups. (创设情景，对话表演) （2）Role play in front. 2. Have a chant.(将本课内容编成歌谣） 3. Work in pairs.(拓展练习，介绍家庭成员。) (1)Ss introduce family photo in pairs. （2）Role play in front. 4.Do the exercises.Listening. （Listen and number） 5. Sing a song:Fahter and
9、 mother.( (运用歌曲巩固本课内容) ) 【设计意图】 在操练的过程中采用了师生对话、生生对话的形式，让学生在小组内进行 pair work, group work 学 生在交流的过程中习得语言，从而提高实际语言运用能力。让学生介绍全家福环节是知识的拓展延伸，是 学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，让学生根据利用自己的全家照进行自由地交流， 操练“This is my father./ I love my .”真正让学生在情境中去运用理解，达到知识的学以致用。 同时也体现了学生的参与意识。 Step4 Summary 1. Ss do it first. Then, teacher will do it. 2. Evaluation （对各组成绩进行总结） 【设计意图】 总结本课知识点，我采取了先叫学生来总结，然后我做补充，锻炼孩子理解总结知识点的能力,在课 结束时，及时对学生的比赛成绩进行总结是十分重要的，以此来激励学生。 Step5 Homework 小练笔： 用英语介绍自己的姓名，年龄，班级及爸爸和妈妈。 例句： Hello, My names . Im . (年龄） Im in Class.,Grade. Look! This is my I love my I have a happy family.
