1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教（精通）版人教（精通）版 课题课题 名称名称 Unit2Unit2 I Im m inin ClassClass One,GradeOne,Grade ThreeThree Lesson9Lesson9 课时课时第一课时第一课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英
2、语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上，我以单词和对话教学作为主。一切教学活动都围绕这 一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习 兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Unit2Unit2 I Im m inin ClassClass One,GradeOne,Grade Th
3、reeLesson9ThreeLesson9。在教学过程中，围绕这一课 题，我设计了以下五个部分的学习内容：复习本单元学过单词、句型；单词教学： six seven eight；句型教学：How old are you? Im.；对话教学：采用任务型教学法 告诉学生有礼貌的向别人询问姓名和年龄和所在班级；拓展练习，情景对话。在处理这五 部分的教学内容时，我把重点放在了单词和句型的教学上，让学生通过看、听、说、读等练 习，巩固单词、掌握句型及其用法。在对话教学中，注重学生口语表达能力的培养，并对学 法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小 组评价和个人评价
4、相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 new words:six seven eight basic sentences:How old are you? Im. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1、能够听、说、认读单词；six seven eight 能够熟练掌握句型： How old are you? Im. 2、能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。 能能
5、力力 让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合 作学习等一系列方式， 能够运用： Whats your name? My names.How old are you?Im. Im in Class Grade.等句型进行交际。 教学重点教学重点听、说、读三个数词：six seven eight 2.听、说、读、运用句型:How old are you? Im. 教学难点教学难点句型的应用 教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 三年级的学生年龄小、活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。同时，三年级又 是小学生学习英语的基础阶段，这一
6、阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂活动时，我根据学生的实际情况，采用灵活多样的学习方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学 中玩的教学情景。课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成 功的喜悦。 问题框架问题框架 1.如何使学生掌握单词、句型？ 2.如何运用句型进行情景对话？ 3.如何在课堂教学中对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1) Sing a song How old are you ? 2) Read the words One two th
7、ree four five 3)Say the sentence Whats your name? My names.Im in Class One Grade Three. Step 2: Presentation 1)Show the picture and teach words Drill the words Play games 2)Teach the new sentences Drill the sentences Say the dialogue Step 3:Learn “Just talk” Look atthe picture listen ang read. Say t
8、he dialogue in groups Act the dialogue Step 4: Summary what we have learned this lesson? ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set
9、homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1)show a songSing a song歌词与音乐配合，激发学习兴趣引 How old are you ? 2）show the picture and
10、words One two three four five 3)order say the sentence One finger one finger, dongdongdong Two fingers two fingers, chachacha Three fingers Three fingers, miao miao miao Four fingers Four fingers ， wang wang wang Five fingers five fingers , wu wu wu） StepStep 2 2: Presentation T Teacheach thethe wor
11、dswords 1）Teach”six” Show the picture How many balls? Show the pictures:6 How many balls? Show the picture:six 2）Teach “seven eight” (同上) 3)play a game say the words lift the picture oder the ruler to student 4)lets chant TeachTeach thethe sentencessentences 1) T: Look at the picture “How old are yo
12、u?” S:one T：Im one. T:How old are you？ Look and read the word Look at the picture and say the sentences Read and answer:6 six Listen and answer:7 seven 8 eight read the word (one by one) look listen and say the words lift the pictures“six seven eight” listen and say 领学生进入英语学习状态 图片与单词相结合，检查学生单词 再认情况
13、引导学生说句型，既复习了名词复 数又检查了学生句型运用情况，为 学习新课做好铺垫 以旧代新，教学新单词，运用直观 形象教学法，通俗易懂，便于学生 理解记忆 这一环节教学，复习了旧知识名词 变复数.通过数数的方法， 教学新单 词，符合三年级孩子的心理特点， 既享受美味又学习了新知识，激发 了学习兴趣，调动了学习积极性 操练单词， 巩固加深记忆,为学习新 句型做好铺垫 让学生适当休息，为学习新句型渲 染气氛 创设情境，通过师生对话引入新 句型，淡化难点 S: Im eight Write the sentence on the blackboard 2)Oder the students to d
14、ill the sentence 3)Look at the picture and say the sentences TeachTeach “justjust talktalk” 1)Lets listen “just talk” 2)Lets read the “just talk” 3)Show the question 1、What does the doctor say? 2、 What does GaoWei answer? 3)Lets act the “just talk” 4)Do exercises StepStep 3 3：SummingSumming upup Wha
15、tWhat wewe havehave learnedlearned thisthis listen?listen? stepstep 4 4: : HomeworkHomework 1)read1)read thethe wordswords andand”justjust talktalk” 2) Practice“just talk” in pairs. Look at the blackboard count the stars Who is winner? say the dialogue with teacher Use the pictures to say the senten
16、ces Look at the sentence to say the sentence one by one Listen and read Answer the questions Act the “just talk”in group Look listen and say Say words and sentences Say words ang sentences Remember the homework. count the stars 运用手中的实物操练句型，突破 难点，体验学习英语的乐趣 继续操练句型，巩固加深印象 指导朗读课文，便于学生更好的理 解对话内容 既检查了学生对所
17、学知识的掌握情 况， 又培养了学生的口语交际能力。 师生互动，总结本节课所学知识 布置归纳作业，培养学生对单词的 归纳能力。 集体观看评价结果，表彰获胜组， 对其他组也是一个激励。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit2 Im in Class One,Grade Three Lesson9 sixseveneight How old are you ? Im. 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good
18、!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一 名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 How many stars can you get? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点
19、： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习 等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的 Whats your name? My names.How old are you?Im. Im in Class Grade 练习中，我
20、设计了让小组 成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度， 同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
21、 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准 备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情 况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归 纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对
22、话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题 边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容 和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力 也得到了训练。 二、说： 在复习数词时， 我设计了多种训练方式。 如： 直接师生问答， Whats your name? My names.How old are you?Im. Im in Class Grade 等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习 内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不 再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排 紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生 具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。
