1、1 / 2 Lesson4 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 让学生在情景中再次体验第 3 课的句型。 本部分主要语言点仍是： Whats in my bag ？ 2. Just learn 学习两个新词：exercise book, notebook. 教师应注意的是： 1) exercise book 之前用 an，表本一本练习本。 2) notebook 之前用 a，表示一本笔记本。 3. Lets play 通过实物教学，让学生反复练说本课单词，句型，以达到灵活运用的目的。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备一些书签奖给表现好的学生。
2、2. 准备练习本，笔记本，书包和教学图片。 3. 准备音频（教师可在优教平台直接下载使用） 、生词卡片。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，复习 Look at., How nice! Whats in.等说法。 2. 新课导入(Presentation ) 1) 首先引入新词汇。教师分别拿一本练习本和笔记本，带领学生读出 exercise book / notebook，并说 Guess! Whats this? 让学生猜出单词的意思。学生 可根据课本实物，猜到此单词的意思为练习本和笔记本
3、。教师应向学生明确两个 单词的汉语意思，再通过以下活动使学生熟练认读这两个单词。 2) 教师可利用练习本和笔记本的教学卡片来带领学生熟读单词。 具体操作： 将卡片放到身后， 快速向学生出示图片或相应的英语单词， 同时说出 Guess! 2 / 2 让学生输出相成的英语单词 exercise book 和 notebook， 然后再逐步过渡到学生能 输出 exercise book / Anotebook。 3) 教师拿出一个包，反复向学生提问：Whats in my bag? Can you guess? 学 生会回答出：An exercise book. Anotebook 时，教师应髙兴地
4、从包中取出相应的 练习本和笔记本并输出本课句型：Yes. Look, an exercise book /Anotebook. 4) 指导学生跟读录音，同座位两个学生分别充当一个角色练习跟读课文， 同时要求学生用手指着所读的单词。这样可使学生在跟读课文的同时，熟悉每个 单词的发音。 5) 小组活动。每四人为一组，轮流猜各自书包里的物品。 3. 趣味操练(Practice) 做接龙游戏：将学生分组，各组内第一个学生问第二个学生：Guess! Whats in my desk? 第二个学生回答：A pencil-box.第二个学生问第三个学生：Guess! Whats in my desk? 第二
5、个学生回答：Apencil-box, Anotebook. 依次进行下去， 各组后一个学生应重复前面学生所说所有单词并加上一个新词， 如： Apencil-box, AnotebookSome pens. 4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。 1) 指导学生根据录音内容，在每幅小图中的两种物品中选择与录音一致的 一个划圈，然后指着划圈的图说出单词。 2) 朗读气泡中文字，然后根据文字内容（在大图中）圈出相应物品，并根 据文字内容给所圈物品分别涂上正确的颜色，最后指图分别说出物品及颜色。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。 5. 补充活动(Additional activities) 1) 用学过的单词作替换练习。 2) 利用所学内容自己编新对话，下节课表演。
