1、1 “基于课标的课堂教学基于课标的课堂教学”教案教案 课题名称课题名称Unit 3 Lesson 13、14课时课时1 课时备课人备课人 课标要求课标要求 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3.能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等； 4.能学唱英语儿童歌曲和歌谣； 5.能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应； 6.能根据录音模仿说英语； 7.能做简单的角色表演； 8.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 学习目标学习目标 1、借助歌曲、 图片和游戏等， 学生能够听、 说、 认读单词： father, mother, brother, si
2、ster. 2、通过对话、角色扮演及合作学习，学生能够在情境中熟练运用：This is my father/mother/brother/sister. How old are you? Im six. 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 教 学教 学 重重 点点 1、能用 This is . 句型介绍家庭成员； 2、能够听、说、认读几种家庭成员的单词：father, mother, brother, sister。 教 学教 学 难难 点点 能在真实的语言环境中恰当运用句型：This is . 介绍自己的家庭成员。 学学 情情 分分 析析 三年级的学生大都天真活泼，有强烈的求知欲。他们
3、初学英语，对英语课有浓厚的兴趣和向往， 在课堂上表现积极大胆、乐于实践，而且善于模仿，因此教师要把握好这一契机，采用生动活 泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心，从而 优化教学效果。但是，他们大都好动贪玩，有意注意时间还比较短，因此在课堂上教师也要注 重运用激励和引导，把握好教学活动秩序的“松弛度”。 评价设计评价设计 教学目标教学目标测试题目内容测试题目内容 借助歌曲、图片和游戏等，学生 能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister. 学生通过歌曲、游戏、跟读、自读等方式达到准 确认读单词，并进行简单运用。 （检
4、测目标 1 达 成情况） 通过对话、角色扮演及合作学习， 学生能够在情境中熟练运用： This is my father/mother/brother/sister. How old are you? Im six. 结合创设的情境、小组合作任务，通过听读、配 音、角色扮演、说唱、创编新对话、绘本阅读等 方式，熟练运用所学句型。 （检测目标 2 达成情 况） 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1、预习 P26、P28 Just talk 部分，听音、指读 5 遍。 2、准备几张有关家庭成员的照片或全家福。 教学策略教学策略 情境教学法，分级评价法及游戏教学法等。 课课 堂堂
5、 教教 学学 过过 教学环节教学环节问题情境与教师的活动问题情境与教师的活动、 方方 法法 学生的活动学生的活动设计意图设计意图 落实目标落实目标 二次备课二次备课 导入新课导入新课Step 1 Warm up 1. Sing a song: The finger family. 1. Sing together and do some actions. 1.活跃 英语课 堂 气氛， 引入英语学 习情境,。 2 程程 设设 计计 思思 路路 2. Free talk.2. Free talk with teacher. 2.通过歌曲热身， 对本课教学内容 进行铺垫。 环环 节节 Step 2
6、New Lesson 1.Show the main scene graph (教师利用手偶扮演 Gao Wei 与学生进行对话) T: Hello, boys and girls! My name is Gao Wei. Today I go to the zoo with myfamily.Imeetmy teacher, Miss Wang. Now lets try to watch the video and guess: Who are they? Then look, listen and answer. 2.Learnthenewwords: father , mother a
7、nd the new sentence: This is my . 3.Listenandrepeatthe dialogue. 4.Work in pairs.(Practice the dialogue) 5.Role-play. 6.Learnthenewwords: brother, sister. T:WhenGaoWeiis playing in the zoo, he meets his friend Peter. Lets listen to the tape and try to answer: How does Peter introduce his family memb
8、ers? 7.Make the dialogue. 1. Answerthe question. 2. Learn the new sentence and new words. 3. Listenand repeat. 4. Work in groups. 5. Role play 6. Makethe dialogue. 1.通过展示手偶 人物， 与学生进行 对话， 激发学生的 好奇心和求知欲， 同时创设情境， 引 入新课。 2.利用图片及教 学视频， 问题创设 新课学习， 提高学 生注意力。 3.多种操练形式， 巩固学生对本课 新授单词及功能 句的掌握。 环环 节节 Step 3 Pra
9、ctice Interesting Breakthrough 1.Readthedialoguewith book.() 2.Dialogue dubbing,() 3.Role play.() 4.Make the new dialogue. （home, school, zoo） () 2.Studentsintroducetheir family members. 3.Lets chant. Work in groups. 通过丰富多样的 练习， 使学生能够 灵活运用本课的 新授单词及功能 句，寓教于乐，在 快乐的氛围中体 验学习的乐趣。 另 外，利用星级评 价， 能够激发学生 的竞争意
10、识， 增强 学生的学习动力。 3 环环 节节 Step 4 Expansion Enjoy the picture book story: My house is the zoo. Lookatthe pictures and listen to the story. 利用绘本故事 我 家是个动物园 ， 对本课教学内容 进行拓展和延伸， 同时使学生对最 熟悉的家和家人 产生共鸣， 深化知 识点。 环环 节节 Step 5 Summary A simple conclusion to the key content of this lesson. Talkaboutwhat theyhavelearnt today. 对本课知识点进 行梳理和总结， 由 点及面， 使学生系 统掌握重点内容。 课后作业课后作业 1.Listen and repeat the text 5 times. 2.Introduce your family to your friends. 3.Please say “I love you”and “Thank you”to your father and mother. 板板 书书 设设 计计 Unit 3 Lesson 13, 14 This is my father fathermotherbrothersister 教教 学学 反反 思思
