1、人教精通英语三年级下册人教精通英语三年级下册 Unit2Lesson9 Unit 2Im in Class One,Grade Three Lesson 9 1.1.教学目标教学目标 1.1 知识与技能目标 (1)能听懂,会说,会读以下表示数字的单词:six,seven,eight。 (2)能听懂,会说,会读并在情境中使用句型:“How old are you?”及回答。 (3)学会对年龄进行询问和回答,并将数字运用于不同句型中。 1.2. 情感态度与学习策略目标 (1)学会对年龄进行询问和回答,形成使用英语交流的氛围。 (2)通过对话活动培养与他人合作,共同完成学习任务的意识。 (3)通过学
2、习年龄,让学生养成保护环境,爱护森林的优良品格。 2.2.学情分析学情分析 三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型,有的 学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量 以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生 开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。 小学三年级下册第二单元八九两课课文内容基本相同， 第九课的任务 就是要有计划地对所学的句子进行强化与扩展,并进行大量的听说练 习对重点句型进行巩固,为接下来的新知学习做好铺垫。 3 3教学教学重点难点重点难点
3、（1）询问年龄的句子“How old are you?”及回答。 （2）将数字运用到不同类型的句子及对话情境中。 4 4教学过程教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 Step 1: Warming up: (1)Lets review-look and say. Hello!Boys and girls. Whats your name? My name is . How are you? Im fine ,thank you. And you? Im fine, too. (2) Look at the picture and say these numbers. 【设计意图】
4、通过观察图片用所学过的词组来准确说出图片中的数字,为本课的学 习作为铺垫,活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation (1)Show some sentences: How many kites/dogs/apples can you see? I can see six/seven/eight. （2）New words: six/seven/eight . （3）Lets chant: I say one. I say two.One,one. Two ,two. I say three. I say four. Three,three.Four ,four. (4) Take
5、 out my mobile phone .Let the students guess my cell-phone number and read these numbers. (5) Show the students some phone numbers. Let the students read loud. (6)Show the student a picture of a cake . Teaching sentences:How old are you?Im eight. Students practisesentences at the same table. (7) Lea
6、rning text dialogue. Let the students practice the dialogue. 【设计意图】 通过猜数字游戏自然地引入新数字学习,顺序渐进式的训练在第一时 间强化数字单词的词形词音,为下一步单词在句子中的运用做好准备. 然后回到课文情境之中,以图片上高伟的变化引出课文,在简易思维导 图的提示与建构下由老师提示同学自主学习课文,并加以缩写形式的 强调。 Step3 Practice 1 Look at the screenand practice the conversation at the same table. 2 Try to recite th
7、e text. 3 Grouppractice:Use the name card. 4 Change the name card. Make a new dialogue. Make up the new dialogue about number by three or four students. 【设计意图】 通过多层次练习,将课文与习题有联系地结合,强化并适当扩展本课所 学知识,化解部分练习题的难度。使学生在练习中进一步理解与运用 本课所学单词句型。学生在不同类型的联系中各取所需,查漏补缺,加 深对所学知识的意义理解与运用 Step4 Additional activities Lo
8、ok at the picture of the big tree. Guess:How old is the tree?(Let the students protect the trees.) 【设计意图】 出示大树的图片,让学生猜猜他的年龄,让学生了解到树的年龄是根据 年轮来计算的,并且让他们深刻的体会到,从小树长成大树是一个非常 漫长的时间,所以呼吁学生们要保护环境,爱护森林,珍惜所拥有的一 切,做地球的小主人。 Step 5 Homework (1) Make up the dialogue with “How old are you?” (2) Ask the name and a
9、ge of the parents after class. 4.1.2 Blackboard-writing. Lesson9 How old are you? Imsix Imseven Imeight 5.5.教学反思教学反思: : 从整节课来看,课堂开头利用漂亮的汽车呈现号码练习数字学生很感 兴趣,学生容易接受。通过小组合作,让他们充分的发挥想象,想想所 学的内容可以在什么场景中应用,让他们自编自演。这样学生可以活 学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。 在以后的教学中要多关注学生的思维方式,根据不同内容采取不同的 呈现方式。 自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学 活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完 成一些事情，去相信她们，她们可以做的比你自己想象的更好。 多 多学习先进的教学理念， 努力做到以学生为本， 不仅要提高教学水平， 还要多研究学生的心理学。
