1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教（精通）郝建平人教（精通）郝建平 20112011 版版 课题课题 名称名称 LetLets s gogo toto school.school.课时课时Lesson2Lesson2 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综
2、合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时， 都采用了适时适度的评价方式， 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是LetLets s gogo toto school.school.。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部 分的学习内容：本
3、单元对话的复习；本单元单词的复习；新单词的教学；课文的学 习；新知和旧知的结合，练习句型及单词。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在 了用运上，让学生通过看、听、说、练等练习，巩固句型及其用法。在练习教学中，注重学 生对句型的理解与运用，并对学法加以指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在整 个教学过程中，鼓励学生运用本单元对话做一个 role play 练习。做游戏的环节，大大激发 了学生的学习兴趣与学习热情。 教学项目教学项目 new words:textbook , storybook basic sentences:I have a new textbook. 教学方法教学方法
4、任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用多媒体课件等辅助资源教学， 充分调动全体学生参与课堂活动， 从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1.复习本单元的短语、句型和单词，达到准确运用； 2.学习对话中的新单词 textbook ，storybook，和新句型 I have a new textbook.做到能够准确理解词义，读准字音并可以运用。 能能力力 1.能够准确运用句型 I have a new textbook.进行相关的对话练习； 2.能够基本运用新句型 I have a new textbook.并根据学习情况
5、运 用到实际生活中。 3.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点复习 I have a new textbook.的用法； 对话教学。 教学难点教学难点1.通过学习，感悟 I have a new textbook.句型，并能准确运用； 2.教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备教具准备学习用品、多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，已有半年英语学习基础 的他们听和说的能力在逐步加强，而在知识运用方面还存在一定的问题。所以，我把重点放在了知识的运 用上，让孩子多说、多练、多运用，为了使学生牢固掌握以往所学
6、知识，在教学的过程中，教师起到了引 路和激发兴趣的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果和学习英语的兴趣。 本课是一个对话教学，是本单元的新授教学，新单词 textbook、storybook，重点学习句型 I have a new textbook.通过反复练习，使学生熟悉这个句型的用法，并在学习过程中，极大地调动学生的积极性。为了 调动学生参与课堂，我设计了很多活动，如“Passing game”、“Guessing and saying”等。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart
7、 of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review and set up the sentences ) 1)Sing the song“Lets go to school.” Step 2: Review 1）Free talk. Hello, Kate! Nice to see you again. Hi, Gao Wei! Glad to see you again. Lets go to school. OK. Lets go! 2）Letchant. Step 3: Presentation ( teach the new words and the n
8、ew dialogue) 1) Teach the new words. 2) Read the dialogue. Step 4: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. Step 6: Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s
9、ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: Sing the song. StepStep 2:2: Review:Review: Lets go to school.引领学生进入英语学习状态，为课 上的练习作好铺垫。 1Free talk. 2Letchant. StepStep 3:3: Presentation:Presentation: 1
10、)What did you buy for this term? Can you tell us? 2）Lets act. Show on the pictures of the new word on the screen. look at the meaning of this word. Listen to the tape. Teach the other new words while they are listening. Point to each picture, have them read the words again. 3）Do and say Give them th
11、e answers after they answered the questions. Listen and answer the teachers questions according to their real life. Chant with the partner A:This is my pen. It is my . Act according to pictures. Students can say out the new words Read together. Then, someone read. Try to use other words. Students fo
12、llow it. Answer Listen to the question and answer to it. 通过对话， 既向学生渗透本课主线， 更好的复习，又能充分调动起学生 学习的兴趣。 同学们快速的说出看见图片的意 思，锻炼反应能力，更让同学们知 道自己在全班的差距。 同学们利用新句型逐一向大家展示 自己的学习用品，活动的趣味性使 同学们更喜欢学习。 Students will know the difference between the new book and the old. Letslisten. Listen to the tape and follow it. Read
13、 the books in groups. Then, have some students read it out. Summary the dialogue. StepStep 4:4: Extension:Extension: Say: Just now, we know the thing. Now, lets talk about it. Give them the model first. Then, have them make the survey in the class. After they make the survey, have them look at the s
14、creen and learn to make the survey. StepStep 5:5: Summary:Summary: Have them look at the blackboard and read aloud. Listen. Read. Others listen and remember. Then, look at the screen. Read the words and dialogues together. read and say Ask and answer in groups. Talk with partners. Look at the PPT. L
15、isten to the teacher. 既做到教材的整合，动画的播放， 再一次调动学生的学习兴趣，加深 对新句型应用的理解。 分角色朗读，检查学生阅读能力。 及时评价学生，激发学习兴趣。 对所学知识及时总结，总结句型的 同时，使用了新词汇，加深学生对 词汇的理解和运用。 再一次强调新单词和新句型，既为 学生练习提供材料，又能强调新知 识的用法。 提出问题，引发学生对自己能力 的思考。 点名回答问题， 对个别生进行检查， 同时对还没有答案的同学进行暗 示。 结合学生回答问题，利用大屏幕出 示总结，强化学生认识。 点名进行反馈，检查学生的练习效 果。 对每一组的实际完成情况给予不同 评价，增强
16、了小组间的竞争意识。 集体观看评价结果，表彰获胜组， stepstep 6:6:Set homework: 1).Read after the recording , practicethe new lesson with your partners. 2. Make a role play in groups. Remember the homework 对其他组也是一个激励。 师生互动，总结本节课所学知识。 布置归纳作业，培养学生对单词的 归纳能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 1:Lesson 2 Lets g
17、o to school. textbookstorybook boys girls I have a new textbook. 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了二组，男生一组，女 生一组， 并告诉学生们评价方法， 在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况， 最后根据评比结果表扬获胜组，激励全
18、班同学。 How many stars can you get? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计 了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一 节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中， 我还注意培养学生的合作意识， 通过
19、小组成员间的相互配合来完成一些练习， 在本课的 What can you do?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相 同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全
20、班学生分成了二组，男生一组，女生一组，并告诉学 生们评价方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激 励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳学习用品单词时，我教给学 生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题 边听边讲，从中得
21、到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容 和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力 也得到了训练。 二、说： 在复习新句型的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生对话：This is my new pen. It is my new book. I have a new textbook.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了 有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排 紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生 具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。
