1、教学设计 一、设计思路 本课是第二单元的第四课，本单元主要内容是数字。本课学习 nine, ten 以及涉及提问时间的句子 What time is it? Its 前 几课涉及到数字的使用关于班级和年龄， 相比之下本节课内容比较简 单。本课歌曲、游戏、情境、比赛、chant 融为一体来练习数字的使 用及表达。对知识内容从形式上和内容上都有不同梯度的拓展。本课 的教学评价采取回答问题赢得气球的方式， 一来激发孩子们课堂上积 极回答问题，二来最后统计数量时又用到数数，对本课只是也是一种 实际运用，达到学以致用。 二、教学目标 1.通过本课学习，使学生对 nine, ten 达到听、说、读、写四会
2、要 求。 2.掌握询问时间的表达方式 What time is it? Its 3.教育学生珍惜时间， 好好学习， 合理安排自己的时间和业余生活。 三、教学重点 对单词 nine, ten 达到听、说、读、写四会要求。掌握询问时间 的表达方式 What time is it? Its 四、教学难点 对于什么时间做什么事情可用简单的语言表达。 五、教学过程 Step 1 热身 1.放一首歌曲“Ten little buses”, 让学生听并感知数字和名 词搭配的用法，尤其是数字。 2.教师提问“What class are you in?”学生看课件回答。复习 之前学过的数字用法及数字。 3.看
3、题填数字。 Step 2 授新 1.学习单词 nine，通过数气球的方式，板书让孩子们一个个拼 读。 2.提出问题？+？=9，让学生看图，选择数字。赢得气球。 3.同时引出 0 的教学 zero, 制作成卡片， 让学生感知单词 zero。 4.学习单词 ten ,板书并让学生一个个拼读。给出十支钢笔，让 学生数数，问“How many pens?”引导学生回答“Ten pens” 。 让学生注意复数 S 的用法。 5.十支钢笔变成 12 支围成一个圈，变成表盘，顺势对表进行提 问 “What time is it?” 学生回答， 教师引导回答句子 “Its oclock.” 。 6.教师自己编 chant，关于本课知识的，为本课课文的学习做铺 垫。先听教师说一遍学生再说两遍。 7.学习课文，先看两遍视频，感知情境，再跟读两遍。 Step 3 操练 1.两人一组练习读课文,并小组展示，赢得气球。 2.Lets sing.先听一遍再唱一遍。 Step 4 拓展 根据老师设计的课件及示范，让学生练习表达几点做什么事， 如：Its oclock. Lets .让学生对时间有个合理安排， 同时也为语言输出提供平台，达到学以致用。 Step 5 作业 1. 听录音背课文或表演出来。 2. 制作一个时间卡片，表达出来什么时间做什么
