1、精通英语三年级下册 unit 1 Lets go to school. lesson6 教学设计 教材分析和学情分析： 学生已经学习了半年的英语，对英语学习已经形成了初步的学习 意识。 本课通过小猴子在上学途中与小伙伴相遇因为一块砖块恶作剧 而展开故事。通过模仿和体验，引导学生运用目标语言进行对话。培 养学生的倾听习惯。 教学目标： 1.培养学生在对话中运用英语的能力 2.巩固第一单元所有句型。 3.培养孩子良好的倾听习惯。 教学重点： 1.复习本单元的主要目标语言。 2.运用主要目标语言进行会话。 3.感知、体验主要目标语言。 4.在完成教学目标的活动时，注意培养学生的倾听习惯。 5.在真实
2、的情境中交流本节课的主要目标语言。 教学难点： 1.分清角色并进行角色的扮演。 2.控制好课堂纪律，注意训练学生良好的倾听环境。 教学准备： 词卡、动画光盘，实物书籍道具 教学过程： 一、热身/复习 1）问候。Say hi/ hello to students. 2）复习本单元的歌曲：Lets go to school.激活课堂气氛，为投入到新 课学习做准备. 二、新课呈现。 1）Lead in a new bag, and invite students to guess ,Whats in it? 2) Show the picture of the things that in the
3、bag. 3) Play the video, and number it. 4) 播放视频，跟读课文，学习正确的语音语调。 三、趣味操练 1.Read after the tape. 2.Play the video and act the roles. 3.Show the picture of the things in the bag. 4.Lets act. 5.Do lets check part. A.Pre-writing. Invite students to look at the pictures and try to find the keys. B.Do listen
4、ing. C.After listening, Lets check their numbers and answer it. D. Do lets think part.情景操练，努力为学生创造真实的语言运用的环 境。替换词汇，丰富学生的语言，提醒学生注意知识的积累。同样在 反复的操练中，很好培养了学生的倾听习惯。 四、语言运用。 根据 Lets think 的部分， 教师引导学生充分发掘资源， 从各方面调 动学生已有的语言，达到实际运用的目的. 五、课堂评价 1. 教师应当在课堂中对于学生个人的表现予以及时的评价。使用评 价语： Good. Better. Best. Well done.
5、 Great. You did a good job. Excellent. 并给与肢体语言的鼓励。例如竖大拇指。 2. 对于团队的表现，针对学生的朗读，或是语音语调，或是流利程 度，或是背诵的情况，应给与及时的评价。 3. 对于本节课全班同学的表现教师也应当给与评价。 作业设计：作业设计： 1.Do exercise of lesson 6. 2. Read follow the tape. 精通英语三年级下册 unit 1 Lets go to school. lesson6 说课 教材分析和学情分析： 学生已经学习了半年的英语，对英语学习已经形成了初步的学习 意识。 本课通过小猴子在上学
6、途中与小伙伴相遇因为一块砖块恶作剧 而展开故事。通过模仿和体验，引导学生运用目标语言进行对话。培 养学生的倾听习惯。 教学目标： 1.培养学生在对话中运用英语的能力 2.巩固第一单元所有句型。 3.培养孩子良好的倾听习惯。 教学重点： 1.复习本单元的主要目标语言。 2.运用主要目标语言进行会话。 3.感知、体验主要目标语言。 4.在完成教学目标的活动时，注意培养学生的倾听习惯。 5.在真实的情境中交流本节课的主要目标语言。 教学难点： 1.分清角色并进行角色的扮演。 2.控制好课堂纪律，注意训练学生良好的倾听环境。 教学准备： 词卡、动画光盘，实物书籍道具 教学过程： 一、热身/复习 1）问
7、候。2）复习本单元的歌曲：Lets go to school.设计意图：激活 课堂气氛，为投入到新课学习做准备. 二、新课呈现。 1）Lead in a new bag, and invite students to guess ,Whats in it? 4) Show the picture of the things that in the bag. 5) Play the video, and number it. 4) 播放视频，跟读课文，学习正确的语音语调。 设计意图：在练习问答中采用师生问答、生生问答、和 Chain game 等多种形式，操练的范围较灵活，参与的学生较广泛，极大
8、的培养了 学生良好的倾听习惯。 三、趣味操练 1.Read after the tape. 2.Play the video and act the roles. 3.Show the picture of the things in the bag. 4.Lets act. 5.Do lets check part. A.Pre-writing. Invite students to look at the pictures and try to find the keys. B.Do listening. C.After listening, Lets check their number
9、s and answer it. D. Do lets think part.情景操练，努力为学生创造真实的语言运用的环 境。替换词汇，丰富学生的语言，提醒学生注意知识的积累。同样在 反复的操练中，很好培养了学生的倾听习惯。 五、语言运用。 根据 Lets think 的部分， 教师引导学生充分发掘资源， 从各方面调 动学生已有的语言，达到实际运用的目的. 五、课堂评价 1. 教师应当在课堂中对于学生个人的表现予以及时的评价。使用评 价语： Good. Better. Best. Well done. Great. You did a good job. Excellent. 并给与肢体语言的
10、鼓励。例如竖大拇指。 2. 对于团队的表现，针对学生的朗读，或是语音语调，或是流利程 度，或是背诵的情况，应给与及时的评价。 3. 对于本节课全班同学的表现教师也应当给与评价。 作业设计：作业设计： 1.Do exercise of lesson 6. 2. Read follow the tape. 精通英语三年级下册 unit 1 Lets go to school. lesson6 教学反思 本节课是精通英语三年级下册第一单元第 6 课，本节课能围绕主 要的目标语言开展教学活动，在本节课的教学中，我以巩固前课的歌 谣开始，激活课堂气氛，为投入到新课学习做准备。本课通过小猴子 在上学途中与
11、小伙伴相遇因为一块砖块恶作剧而展开故事。 通过模仿 和体验，引导学生运用目标语言进行对话。培养学生的倾听习惯。我 在教学的过程中， 鼓励学生发散思维， 积极思考， 灵活运用这一句型。 学生通过自己的思考，对重点句的学习加深了印象。让学生在特定的 语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目 的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体 会。 一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招 呼，和他们一起唱活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很 集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并 且为下面的教学环节作
12、好铺垫。 二、不同方式，呈现故事 小学生对新事物总是充满着好奇，小猴子，小猫、小兔对于他们 来说是再熟悉不过，通过熟悉的小动物，激发孩子的学习兴趣。 给 学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一 个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间 的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们 亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 本节课中我还存在很多的不足情境的利用不够得当。 积极探索 并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积 极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖 励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢， 仍需要进行不断的思考和实践。 精通版三年级下册英语第一单元 Lesson6 教学设计 玛纳斯县第五小学 杨 戈 精通版三年级下册英语第一单元 Lesson6 说课稿 玛纳斯县第五小学 杨 戈 精通版三年级下册英语第一单元 Lesson6 教学反思 玛纳斯县第五小学 杨 戈 精通版三年级下册英语第一单元 Lesson6 评课稿 玛纳斯县第五小学 王瑾
