1、人教（精通） （三年级起点）三年下 第一单元第三课教学设计 1、教学内容：本课是第一单元第三课，通过文本中真实的情景来引 导学生使用 Whats in ?句型，学生能够熟练掌握语文书和英语 书两个单词，并能够运用 Whats in ?在小组内交流。 2、教材分析 （1）教材内容结构特点：突出行动的体验，强调语言的真实性，重 视综合能力的培养。 （2）在教材中的地位和作用：第一单元的第三课是一节连接课，它 把前两课和后面的内容有效地穿插起来。 遵循 “为用而学， 在用中学， 学了就用”的原则。较好地体现了“由浅入深、由易到难、点面结合” 的原则。 3、学情分析 （1）学生的认知基础：我即将授课的
2、班级是三年级，三年级的学生 已经掌握了一定的英语语言和技能，对英语充满了兴趣，喜欢听读、 朗读、模仿、游戏、表演等课堂活动。 （2）学生的活动经验基础：天真活泼的孩子们多表达、多运用语言。 在设计教学活动时，要充分考虑到学生的年龄特征和语言基础，整体 设计教学活动，体现趣味性、层次性，教学活动有利于促进学生能力 的培养。 （3）学生学习遇到的困难：两个单词都是多音节，能够准确的读出 并且进行运用对接受能力不是很强的孩子比较困难。 4、教学目标 （1）知识与技能：能过认读 Chinese book, English book;能够掌 握并运用 Whats in ? （2）过程与方法:能够理解课文
3、的内容，正确朗读，发音准确，语调 自然。 （3） 情感态度与价值观 （核心素养） ： 培养学生团结友爱的良好品质。 5、教学重点难点 (1)教学重点：能够准确说出语文书和英语书两个单词，并会认读； 能够熟练运用 Whats in .? (2)教学难点:能够熟练准确地运用 Whats in.? 6、教学方法（个性化的教学）（个性化的教学） 7、媒体资源:PPT 课件 flash 课件 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 1.出示 PPT 课件 说唱 2.出示句子接龙 1.在PPT的律动下 说唱 2.根据PPT提示用 I have a .造句 通过 PPT 直观演示 帮助学生
4、快速进入 主题，同时及时评价 学生，对于大胆参与 活动的学生教师给 与语言鼓励及奖励。 探究新知 1. 出示一个大包 并 说 ： Look! I haveabig bag. 2. 提问： Whats in my 复习学过的所有 文具和书。 根据刚才老师所 放的物品一一作 bag? 3.出示两本书的 图品，并指出一 本语文书用 a 一 本英语书用 an 形容 4.把几本书放在 一起出示 Look, some books. 5. 将语文书和 英语书的图片贴 在黑板上 6. 播 放 课 文 视 频，提问 Whats in the girls bag? 答。 学习新词语文书 和英语书，注意一 本的使用
5、方式。 注意书的单复数 变化，反复练读。 认读两个单词， 并会用 A Chinese book和An Englishbook作 答。 观看视频，思考 问题 回答问题 跟读课文 分角色朗读课文 通过视频播放， 猜一猜等方式学生 在自然的语境中习 得单词及句型。使学 生对课文的理解由 浅入深，同时也培养 了学生语言能力和 合作意识，同时为下 一环节训练做好埋 伏。 巩固应用1.拓展练习 Whatsin the .? 袋中猜物 创编课文 英语教学的终极目 标要发展学生的综 合运用能力，让学生 们在学完课文后，运 用所学的单词和句 子，很好地培养学生 的运用能力。 课堂总结 1. Whatdid you learn from this lesson? 2. 作业 3.思想教育 一名学生总结归 纳本课的重点 我们要有互相帮助 团结友爱的好品质 总结归纳是对本课 内容的重新梳理，作 业会使学生及时巩 固课堂中所学的内 容，思想教育对情感 进行升华。 板书设计Unit 1 Lesson 3 Whats in my bag? A Chinese book. And an English book.
