1、Lesson 3 教学目标： 1、能听懂、会说： Whats in it?Look. Oh, a Chinese book. 并 能在实际生活中运用。 2能听说读 Chinese book 和 English book。 3做游戏 “Whats in my bag?” “An English book.” 教学重难点: 重点：能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词 Chinese book 和 English book。 难点：在实际生活中运用 Whats in the ? 教学用具 教学卡片、语文书、英语书、录音机。 教学程序 一、热身(Warm-up) 1.学生听录音表演第二
2、课的 chant 和第一课的英文歌曲， 用实物 复习以前所学和对话。 2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如： How are you ? Fine, thank you. 二、板题、示标 拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag,然后将准备好的铅笔 盒、 故事书、 蜡笔、 马克笔等学习用品放进袋子里。 然后指着袋子问： Whats in the bag?（出示教学目标） 三、出示自学指导 1 1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜 测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正
3、确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四先学。 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 五检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词 Chinese book 和 English book。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可 以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六出示自学指导 2 1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，
4、确保大家都在 紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认 真朗读。 八检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九家庭作业：跟读课文. 板书设计： Unit 1Lets go to school! Lesson3 Chinese bookEnglish book Whats in my bag? 教学反思： 新课前，教师与同学轻松愉快的打招呼，并欢迎同学们和老师一 起愉快的上英语课，以此活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。在呈 现新课时，教师先利用句型 I have 和 How are you ?来复习旧知， 能够让同学们自己锻炼和提升英语口语表达能力。 以此方法教授新单 词 Chinese book 和 English book 两个单词，并将该单词融入新句型 Whats in 中进行教学。在活动操练中，以游戏的形式请同学介绍 自己所上的科目，培养学生在情景中灵活熟练运用新句型 Whats in 的能力，提高学生的英语学习兴趣。课后，教师鼓励学生相互 用所学的新句型，在班里展示。
