人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 20-ppt课件-(含教案+音频)-市级优课-(编号：604f4).zip

Lets dance! “大家一起来跳舞” 跳舞机上会出现单词也会出现炸弹， 当出现单词时候，单词到指定位置时， 拍手说出单词，当出现 炸弹时， 做捂嘴 的动作！ 比一比，看谁反应快！ 学习目标 能熟练的掌握四会字母 Cc Dd；能听说认读单词 cake candy hotdog doughnut及复数形式,能 够在真实的语境中正确使 用句型l Iike I don t like及What about you ?Have a 一. 填入单词所缺字母并翻译汉译 1._ ake _ 2._ou _ h_ ut _ 3.hot _og _ 4._ an_y _ 2.按照正确的格式笔顺写出下面字 母的手写体并读出来。 C c D d 2.按照正确的格式笔顺写出下面两 个字母的书写体并读出来。 A a B b 各小组汇报预习 完成情况，小组 代表到台前展示 字母书写情况， 其他小组代表给 予评定。 c 蛋糕 甜甜圈 热狗 糖果 d gn d cd 预习检测 指导交流 游戏规则： 拿出课前准备好的四色卡纸，按教师指 令操作,当听到动作口令时快速出示卡片 ，同时准确说出其内容，速度最快者为 胜。 Listen and read!Listen and read!Listen and read!Listen and read! Have a cake , Gao wei . No, thanks. I dont like cakes. I like hotdogs. OK , Here you are Thanks. 1 . 分角色朗读课文 注意语音语 调。 2 . 画出文中关于表示喜欢和不喜 欢的句子。 合作交流 a cake a hotdog a doughnutcandy cakes hotdogs doughnutscandy 我是小医生,找出下列句子错误的地方并改正 1. I like hotdog 2. I like candy 3. I dont like bread like doughnuts. 5. I don t like mango s. s. s. dont isn t 4.I s. es. . I like I dont like dont do do not 肯定形式 完整形式 可数名词复数 不可数名词 Hello, I am monkey .Hello, I am monkey . Hi, monkey.Hi, monkey. I like I like apples.apples. I dont like apples. I like hotdogs . No,thanks .Good bye ! Bye ! What about you? Make a dialogueMake a dialogueMake a dialogueMake a dialogue用学过的内容， 把红色句子换成 你想说的话，小 组成员也可以模 仿对话内容重新 编一组对话。 Have a hotdog. Unit 4 Do you like candy？ Lesson 20教学设计 一一 教学目标教学目标 1、知识目标知识目标听说认读单词 candy cake hotdog doughnut, 能够正确使用句型 I like.I don t like及 What about you? Have a进行对话。 2、能力目标能力目标 让学生在听说玩中锻炼自己运用语言的能力,能将所学知 识运用到实际生活中去。 3、情感目标情感目标 树立自信,乐于与同伴合作,通过学习培养孩子健康饮食 的良好习惯。 二二 教学重难点教学重难点 重点重点：能正确听说认读单词 cake,candy,hotdog,doughnut.能 够正确使用表达自己喜好的句型 I likeI don t like, What about you? Have a 难点：难点：可数名词复数的变化；尝试通过小组合作的方式创 作对话。 三三 教法教法 学法学法 自主互助 小组竞赛 TPR 等教学法。 四四 教学准备教学准备 多媒体课件、小粘贴、糖果。 五五 教学流程教学流程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. Greetings 2.Lets dance。(设计意图：用跳舞的方式导入可以让学 生在愉快的氛围中复习学过的单词，激发学生学习兴趣。 ） Step2Step2 PresentationPresentation 1.预习检测 指导交流 . 找学生汇报预习卡上的单词内容，教师纠音正音。 找学生代表到台前展示其字母书写。 (设计意图:检测学生 预习题完成情况,促进学生提前自学。) .做 show me .游戏。学生听教师指令出示相应的卡 片，并大声的说出来，速度最快的组获胜。 （设计意图：游 戏的设计可以检测学生字母的书写情况和单词掌握情况， 同时也训练了学生的听力能力和专注度） 2.合作交流 .课件出示自学问题 T: I like cakes best。 Do you want to know what GaoWei likes ? Let s listen. .播放本课录音三遍，第一遍整体感知，回答问题。第 二遍跟读模仿，第三遍教师范读。 .小组内朗读课文，找出文中表示喜欢和不喜欢的句子。 （设计意图:让学生带好奇心学习了本课的课文,调动了学 生的积极性，通过自学发现问题，通过小组讨论解决问题， 充分体现了优生帮扶的运用。) 3.汇报讨论，点拨归纳 .小组交流整理后由小组代表汇报。 .教师点拨 l like I dont like 用法及新单词 candy 及 doughnut 的复数形式。出示习题找学生找错并总 结。 (设计意图:让学生更加明确本节课的重点句型,以图片对比 的形式出示名词单复数变化形式，可以让学生直观的掌握 易错易混点。 ） Step 3 Practice 出示课件,让学生小组合作根据自己的爱好编写对话并表 演。 （设计意图：通过编写表演对话，激发了学生对已学知 识的回忆，也培养了学生的合作意识和口语表达能力。 ） Step4 Summary 1.找学生总结本课所学的知识。 2.统计各组得分情况。 Step 5 Homework 每组汇报得分情况，根据得分情况领取相应的作业，第 一的小组获得奖励礼物。 六六 板书设计板书设计 Unit 4 Do you like candy ？ Cc Dd I like doughnuts. I don t like candy.