人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 23-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：41198).zip

Lesson 23 Unit4 Do you like candy? 人教精通版三年级下册 Lets Sing！ Lets Learn ！ Look and think No, he doesnt.he doesnt. He likes He likes ice creamice creamice creamice cream. . Listen and answer 1.Does Yang Ming like juice? 2.What does Yang Ming like? Yang Ming, do you like juice? No, I dont. I like ice cream. Read and imitate(模仿) OK. An ice cream, please.All right. Here you are. Thank you! Read in roles！ 要求： 1. 分组朗读，每组3人。 2. 声音宏亮，语音正确、流利。 3. 模仿录音，分角色有感情地朗读。 Lets act！ 要求： 1. 小组表演，每组3人。 2. 能背诵课文，语音正确、流利。 3. 感情丰富，表情达意，具有感染力。 Show time！ Just read and write ！ Lets write！ ice cream Lets write！ juice jam Brainstorming(头脑风暴) Do you like.? Yes, I do. No, I dont. I like. other food fruit drinks egg candy noodles hamburger cake ice cream bread jam coffee water honey milk banana juice apple coke pear orange mango grapes chicken rice hot dog doughnut SupermarketSupermarket Make a dialogueMake a dialogue A: XX, do you like.? B: Yes, I do; No, I dont. I like. A: Ok/All right. Here you are. B: Thank you/thanks, XX(mum, dad, aunt, uncle,brother,sister, grandma.). . Homework！ Finish the reading of “The Food Fair” and do the related (相关的) exercise. Thank You! 人教精通版小学英语人教精通版小学英语 （三年下）（三年下） Unit 4 Do you like candy? Lesson 23 学校年级三年级 课型 新授课 教材分析教材分析 我们现在使用的是人教精通改版的新教材，该教材注重学生语言应用能 力的培养，教材的整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面紧 密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充 分体现了交际教学的思想。 三年级下学期Unit 4 Do you like candy?主要涉及的知识点是食物，要求学 生掌握本单元有关食物的基础词汇，学会听说读写每课所设计的字母大小写 且正确区分其印刷体和手写体，学会用英语表达自己的喜好以及询问别人是 否喜欢某物。 学情分析学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、表演、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这 一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂 教学活动时是根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 三年级的孩子们有着极强的求知欲和表现欲。根据学生心理特点，我在 课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、 积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 我区的小学英语以三年级起点，我校学生的英语基础相当较差，知识较 薄弱，学习起来较吃力，因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学 生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养 成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学教学效率。 教学目标教学目标 基于基于核心素养核心素养的目标定位：的目标定位： 1. 语言能力目标语言能力目标： （1）通过韵律操和教师自创chant，使学生轻松愉悦地掌握字母J和I的读音和 其在单词中的正确发音。 （2）通过听、模仿、跟读、大声朗读、小组比赛等多种形式，使学生积极主 动地参与文本朗读和背诵，并能在实际情景熟练灵活地应用文本语言。 （3）通过图片展示，引导积极大胆地练习输出本课重点句型，用英语表达自 己的喜好并能询问别人是否喜欢某物。 （4）根据思维导图，引导学生回顾复习已学和现学食物和饮品，学会整合语 言知识，并能通过知识迁移把这些词汇灵活地应用到新句型中，熟练灵活地 进行大量的输出。 2. 学习能力目标学习能力目标： （1）通过开放式的听力活动，培养学生良好的听力习惯和听力中捕捉关键信 息的能力。 （2）教师通过创设情境，让学生上台表演文本对话，培养了学生在实际生活 中应用英语和用英语做事的能力。 （3）通过文本的迁移，引导学生掌握如何把书本的内容变成自己的知识的能 力。 （4）培养学生以合作、交流、分享的方式参与学习。 （5）在听、说活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生 的自学能力。 3. 思维品质目标：思维品质目标： （1）通过听前活动，训练学生的听前预测能力。 （2）使用开放性的听力策略，让学生通过多次听取、思考、小组对话、表演、 分享文本的关键信息，逐步再现文本的整体内容，训练孩子们洞察、分析、 综合的思维能力。 （3）通过让学生评价同伴的朗读、表演展示情况进行表达自己的看法，培养 学生评价思维能力。 4. 文化意识目标：文化意识目标： （1）了解西方人的一日三餐，饮食习惯及爱好。 （2）通过学习各种食物来了解不同地域不同国家的饮食文化，从而了解它 们各具特色的历史文化，风土人情，爱上美食，爱上世界。 教学重难点教学重难点 1. 能听、说、读、写字母J和和I，并掌握其在单词中的发音，能正确区别印刷 体和手写体。 2. 掌握本课单词jam, juice，能复习整合已学所有关于食品的词类并能在句型 中熟练应用。 3. 掌握短语：ice cream 4. 理解并熟练应用句型“Do you like.?”No, I dont .I like.来询问对方是否 喜欢.和表达自己喜欢或不喜欢. 5. 理解并可利用句型., please.来表达请给自己某物的省略句，理解并在适当 语境中正确使用All right. Here you are. 6. 对情境进行模仿，并把文本句型应用到实际生活中进行创新应用。 教学理念设计教学理念设计 1. 创设情境，在真实语境中运用语言创设情境，在真实语境中运用语言 本人利用多媒体设备，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参 与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语 言观。同时，教师也通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像和自备道具 等手段来创设具体、形象、直观的审美教学情境，大大地优化了学生英语学 习的过程。 2. 任务驱动，用英语做事情任务驱动，用英语做事情 基于让每位学生都学有所获的理念，在旧知的基础上融入新知。以任务 为引导，让学生使用已有知识在具体的语境中运用所学，让不同层面的学生 都获得学习体验。 3. 文本再构，支架教学文本再构，支架教学 将询问和表达是否喜欢的相关语言项目在老师新设的情境中整体再现，为 学生提供清晰的语言运用支架。让学生在生活中常去的超市情境中再次进行 语言的整体输出。 教学资源教学资源 课件PPT, 图片，视频，音频，白板，文本道具，单词卡，四线三格磁条 教学过程教学过程 教学活动教学活动设计意图设计意图 Warm up （2 mins） T: Let students sing the song Do you like grapes? together, and ask two students to sing in front of the blackboard. S: Sing the song together and the two students sing and do actions with others. Do you like grapes?这首富有 节奏感的歌曲，活跃渲染了课 堂氛围，让孩子们真正地动起 来并参与到课堂中来；这首歌 是以对话形式唱的，培养了孩 子们的乐感和合作学习的能力 并且复习了已学重点句型和单 词。 Pre-reading Lead-in (2mins) T: Observe the picture and answer the following questions: how many people are there in the picture？Do you know them? Who are they? Where are they? S: According to the picture, they answer the questions actively. 引导学生观察文本图片猜测 对话内容，充分调动了学生 的想象力、看图能力和语言 表达能力。 While-reading Listen and answer (2mins) T: Ask students to listen to the video and answer the two questions from the text. S: Listen to the video carefully, think and answer the questions actively. 培养了孩子们的听说能力和 逻辑思考能力。通过让学生 自主答疑，使他们初步完整 地了解了文本情节。 Read and imitate (2mins) T: Ask students to read the text after the video and imitate the voice, intonation and the speed pacing of the video. S: Read the text following the video and imitate it carefully. 通过录音跟读、模仿朗读文 本帮助学生再次感受文本语 境、语意。 Read in roles (7mins) T: Ask students to read aloud with their partners. Give them orders about reading and two minutes to prepare. Then ask two groups to lead reading. S: Prepare as teachers orders actively and then two groups chosen to read for others. 引导学生分角色、有感情地 朗读课文，培养学生大胆开 口、勇于并善于朗读的习惯。 Act in roles (9mins) T: Give students acting orders and ask students to act with their partners in three minutes. Then ask two students to act with the teacher to make an example. S: Prepare as acting orders and then two groups chosen to act in the front. 通过创设情境，让学生分组、 分角色表演文本，激发学生 学习兴趣，培养了学生的合 作能力、口语表达能力和表 演力。 Read and write (4mins) T: Do rhythmic exercise of the alphabet with students, then teach them how to read and write the letters J and I. And learn ice cream, jam, juice by chanting. S: Do as what teacher asked. Finish Reading, writing and learning two letters, two words and a phrase. 通过字母韵律操来学习字母 J和I，让孩子们全身都动起 来，大大调动了孩子们的学 习兴趣，并有效地集中了孩 子们的学习注意力。 教师自编自导的chant, 通过 联想法和打节拍的方式降低 了学习难度，使学生积极自 主地参与学习，并培养了孩 子们的专注力和想象力。 Post-reading Review and summarize (2mins) T: let students review the words and sentences by looking at the pictures and teachers actions and expressions. S: Follow the teacher and sum up the import knowledge points by themselves. 引导学生关注板书去整体回 顾课堂内容，为接下来的语 言输出做准备。 Outward bound 1 (5mins) T: Show the mind-up picture about the food they learned part by part. And ask students to make sentences with the food. S: Use their brain rapidly. Review 通过思维导图来复习整合现 学和已学的食物词汇。按种 类分层整理，启发学生进行 发散性和归纳总结性思考。 以“开火车”的形式，让学 all the delicious food they have learned and practice sentences “Do you like.”“No, I dont. I like.” one by one. 生们利用本课的重点句型给 刚整合的食品词汇造句，调 动学生思维，培养其思维迁 移能力和语言运用能力。 Outward bound 2 (5mins) T: Make a situation that you go shopping with your family member in a supermarket. Ask students to make a dialogue with their partners. And give them some language points such as “Do you like.?” “Yes, I do/No, I dont.I like.”“Ok/All right.”“Here you are.” Thank you/thanks(mum,dad,aunt,uncle, brother,sister, grandma.).” S: Make a dialogue with their partners as teachers request. 通过文本的迁移，把情境设 置在超市，引导学生将已有 的书本知识，结合老师的语 言支持和自己思考，输出自 己完整的语言表达。 通过再次创设真实情境，改 变对话，激发学生的发散思 维和迁移思维，帮助学生运 用本课所学单词和新语言， 培养学生的语言运用和输出 能力。 Homework Finish the reading of“The Food Fair”and do the related (相关 的) exercise. 教师根据文本为学生创编的 带图绘本，是对文本的课后 延伸。孩子们通过读绘本再 次复习巩固文本，开拓视野， 激发其阅读兴趣，爱上阅读， 爱上英语。 板书设计板书设计 Lesson 23 Unit4 Do you like candy? 人教精通版三年级下册 包头市昆都仑区和平小学 任晓宁 Lets Sing！ Lets Learn ！ Look and think No, he doesnt.he doesnt. He likes He likes ice creamice creamice creamice cream. . Listen and answer 1.Does Yang Ming like juice? 2.What does Yang Ming like? Yang Ming, do you like juice? No, I dont. I like ice cream. Read and imitate(模仿) OK. An ice cream, please.All right. Here you are. Thank you! Read in roles！ 要求： 1. 分组朗读，每组3人。 2. 声音宏亮，语音正确、流利。 3. 模仿录音，分角色有感情地朗读。 Lets act！ 要求： 1. 小组表演，每组3人。 2. 能背诵课文，语音正确、流利。 3. 感情丰富，表情达意，具有感染力。 Show time！ Just read and write ！ Lets write！ ice cream Lets write！ juice jam Brainstorming(头脑风暴) Do you like.? Yes, I do. No, I dont. I like. other food fruit drinks egg candy noodles hamburger cake ice cream bread jam coffee water honey milk banana juice apple coke pear orange mango grapes chicken rice hot dog doughnut SupermarketSupermarket Make a dialogueMake a dialogue A: XX, do you like.? B: Yes, I do; No, I dont. I like. A: Ok/All right. Here you are. B: Thank you/thanks, XX(mum, dad, aunt, uncle,brother,sister, grandma.). . Homework！ Finish the reading of “The Food Fair” and do the related (相关的) exercise. Thank You! Unit4 Do you like candy? 人教新版 三年级下册 Lesson 23 Lets sing Review Lets learn Presentation 我们学过的哪些单词含有字母i或j呢？ Discussion girl five six chair nice nine Presentation Presentation Lets learn ice cream Do you like ice cream? Presentation Lets learn juice Do you like juice? Presentation Lets learn jam Do you like jam? Presentation Listen and say 1. Does Yang Ming like juice? 2. What does Yang Ming like? No, he doesnt. He likes ice cream. Lets learn Presentation Yang Ming, do you like juice? No, I dont. I like ice cream. Lets learn Presentation OK. An ice cream, please. All right. Here you are. Thank you! All right 表示 “好的，知道了” 的 意思。 想要买什么东西的时候，可以简 单地说“ please.” Presentation Lets learn Practice Role- play 分角色朗读对话，注意模仿语音语调。 三人一组，试着表演出来吧。 Practice Lets do I _ juice.I _ grapes.likedont like Ask and answer Do you like ? Yes, I do.No, I dont. Practice Practice Lets play I like hamburgers. I dont like bread. I like apples. I dont like mangoes. Summary 本课学到的重点单词： Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 本课学到的重点句型： ice cream juice jam Homework 1. 跟读课文Just talk部分的录音，注意语 音、语调。 2. 制作字母和单词卡片，并能熟练背诵字 母Aa至Jj。 3. 预习本单元Lesson 23的内容。 Unit4 Do you like candy? 人教新版 三年级下册 Lesson 23 Lets sing Review Lets learn Presentation 我们学过的哪些单词含有字母i或j呢？ Discussion girl five six chair nice nine Presentation Presentation Lets learn ice cream Do you like ice cream? Presentation Lets learn juice Do you like juice? Presentation Lets learn jam Do you like jam? Presentation Listen and say 1. Does Yang Ming like juice? 2. What does Yang Ming like? No, he doesnt. He likes ice cream. Lets learn Presentation Yang Ming, do you like juice? No, I dont. I like ice cream. Lets learn Presentation OK. An ice cream, please. All right. Here you are. Thank you! All right 表示 “好的，知道了” 的 意思。 想要买什么东西的时候，可以简 单地说“ please.” Presentation Lets learn Practice Role-play 分角色朗读对话，注意模仿语音语调。 三人一组，试着表演出来吧。 Practice Lets do I _ juice.I _ grapes.likedont like Ask and answer Do you like ? Yes, I do. No, I dont. Practice Practice Lets play I like hamburgers. I dont like bread. I like apples. I dont like mangoes. Summary 本课学到的重点单词： Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 本课学到的重点句型： ice cream juice jam Homework Close 1. 登录“优教同步学习网”，跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。 2. 制作字母和单词卡片，并能熟练背诵字 母Aa至Jj。 3. 预习本单元Lesson 23的内容。