人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 25-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a063d).zip

知识与技能目标:1、对字母 Kk、Ll 做到正确认读、书写。2、kangaroo、lion,做到听、说、 认读,仿写。3、能用 Whats this?Its.进行交流询问不认识的东西。 过程与方法目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一 系列方法,能够运用 Whats this ?等句型行交际。 情感与态度目标:在本课中重点培养学生善于倾听、乐于观察、爱护动物的习惯。 学情分析：通过近一年的英语学习,学生们的学习积极性很高,对英语的学习有了一定的基 础。他们生活泼好动,观察事物很认真,并且对小动物都很有爱心,容易被老师出示的图片深 深吸引。他们敢于表达自己的想法,敢于大胆猜想,这些是高年级的学生所不及的。 重难点：1、书写单词字母要注意规范性。 2、学生能在真实的语言环境中通过运用 Whats this ?等句型行交际。 教学准备：动物卡片 ppt 教学过程：一、激趣导入 1、师生对话 Whats your name?My name is.Pleased to meet you!Pleased to meet you,too!并主 动与学生握手,从而融洽师生关系,调节课堂气氛,使学生主动加入课堂学习中来。 2、提出任务,我们有事情要请教别人,要先怎么说,揭示 Excuse me!学生认真听仔细读。出 示一些颜色鲜艳的字母图片,其中由动物形象组成的字母,教师在询问是什么字母后。再问 学生 Whats this?,提醒学生看看是什么动物,让学生仔细观察图片,同时告诉学生对于不认识 的物体要用 Whats this?来询问。直接过渡到新课的学习中。 3、听字母歌,创设轻松的气氛。 二、精讲多练 1、 kanggaroo a、教师出示一张大袋鼠的图片，美丽鲜艳的图片吸引着同学们。大家齐呼袋鼠。教师随即 出示 kangaroo，领读单词。学生采用齐读、指名读，小组读的形式练习。 b、为了加强认识，采用表演形式进行强化。教师要求学生表演袋鼠的样子，边表演边说歌 谣“kangaroo,kangaroo 是袋鼠，kangaroo，kangaroo 蹦蹦跳” ，在这种边演边说的练习下， 学生对单词的读音会更加深刻。然后及时教授字母 Kk 的书写，教师巡视指导学生。好的有 图片奖励。 C、学习句子 Wats this?Its a kangaroo.先问学生 Whats this?，开始学可能听不懂，教师要 多问几遍，幻灯片的演示，把 Its a 与先出现的单词 kangaroo 合二为一。给学生一个完整 的 hats this?Its a kangaroo.的认识。然后通过教师问，学生答，学生之间互问互答，小组 之间互问互答进行练习。 d、袋鼠图片突然放大，学生注意到变大了，教师 wow,its big.脱口而出，引起学生反应， 并提问句子的意思，由于有图片变大的铺垫，学生很容易理解意思。 2、loin 的学习 a、幻灯片处呈现一片大森林，让学生猜一猜什么动物会走出来，要求学生一起提问 What s this?猜的同学用 Its a来回答。 b、教师继续图片游戏，播放声音，学生很自然地想起不是老虎就是狮子。自然就对狮子的 学习充满期待。 c、同袋鼠的学习一样，先出示单词，操练形式也采用表演形式。歌谣为 Lion,lion 大狮子， lion,loin 真威武。单词用齐读、指名读，小组读的操练，句子通过教师问，学生答，学生之 间互问互答，小组之间互问互答进行练习。Ll 的书写放于单词之后进行。奖励图片。 d、教师提问狮子的个头大家觉得怎么样呀，谁能用英语来表达一下。学生很自然的操练了 wow,its big. 过程中，教师根据学生表现，用动物图片进行奖励，一方面鼓励学生，另一方面为课文的 拓展表演提供图片。 3、课文的学习 a、展示课文动画，学生在情境中感知理解课文对话，再次展示，学生跟读模仿。 b、小组内操练对话，台前表演。 c、使用老师奖励的动物图片，丰富黑板上的动物园，进行拓展练习。 三、趣味操练 1、动物表演，学生根据黑板上动物园，选出自己喜欢的动物表演，进行问答练习，Whats this? Its a 2、屏幕出示被盖住的小动物动态图片，让学生猜一猜，Whats this?大家一起发问，每组同 学出代表进行猜，教师不否定任何答案，用 may it is.来回答。图片都是动态的，学生的积 极性很高，参与意识强烈。 （奔跑的 dog 布鲁托，愤怒的小鸟 bird 地上滚来滚去的 rabbit 捉蜜蜂 bear） 3、教师用语言描述动物，学生根据听到的内容猜一猜是哪种动物。以猴子为例，教师的语 言开始简单，后来一次比一次深入，使学生能积极思考，根据单词的提示一步步的猜动物， 从而对句型进行练习。 四、总结 回归板书，动物园里有了各种动物，教师指问 Whats this 学生回答 Its a 五、布置作业 必做：1、能准确书写单词和字母。 2、 背诵课文， 选做：1、爱表演的你，给爸爸妈妈表演一下新学的动物，表边说边演。 2、爱动手的你，自己动动小手，做动物卡片吧。 知识与技能目标:1、对字母 Kk、Ll 做到正确认读、书写。2、kangaroo、lion,做到听、说、 认读,仿写。3、能用 Whats this?Its.进行交流询问不认识的东西。 过程与方法目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一 系列方法,能够运用 Whats this ?等句型行交际。 情感与态度目标:在本课中重点培养学生善于倾听、乐于观察、爱护动物的习惯。 学情分析：通过近一年的英语学习,学生们的学习积极性很高,对英语的学习有了一定的基 础。他们生活泼好动,观察事物很认真,并且对小动物都很有爱心,容易被老师出示的图片深 深吸引。他们敢于表达自己的想法,敢于大胆猜想,这些是高年级的学生所不及的。 重难点：1、书写单词字母要注意规范性。 2、学生能在真实的语言环境中通过运用 Whats this ?等句型行交际。 教学准备：动物卡片 ppt 教学过程：一、激趣导入 1、师生对话 Whats your name?My name is.Pleased to meet you!Pleased to meet you,too!并主 动与学生握手,从而融洽师生关系,调节课堂气氛,使学生主动加入课堂学习中来。 2、提出任务,我们有事情要请教别人,要先怎么说,揭示 Excuse me!学生认真听仔细读。出 示一些颜色鲜艳的字母图片,其中由动物形象组成的字母,教师在询问是什么字母后。再问 学生 Whats this?,提醒学生看看是什么动物,让学生仔细观察图片,同时告诉学生对于不认识 的物体要用 Whats this?来询问。直接过渡到新课的学习中。 3、听字母歌,创设轻松的气氛。 二、精讲多练 1、 kanggaroo a、教师出示一张大袋鼠的图片，美丽鲜艳的图片吸引着同学们。大家齐呼袋鼠。教师随即 出示 kangaroo，领读单词。学生采用齐读、指名读，小组读的形式练习。 b、为了加强认识，采用表演形式进行强化。教师要求学生表演袋鼠的样子，边表演边说歌 谣“kangaroo,kangaroo 是袋鼠，kangaroo，kangaroo 蹦蹦跳” ，在这种边演边说的练习下， 学生对单词的读音会更加深刻。然后及时教授字母 Kk 的书写，教师巡视指导学生。好的有 图片奖励。 C、学习句子 Wats this?Its a kangaroo.先问学生 Whats this?，开始学可能听不懂，教师要 多问几遍，幻灯片的演示，把 Its a 与先出现的单词 kangaroo 合二为一。给学生一个完整 的 hats this?Its a kangaroo.的认识。然后通过教师问，学生答，学生之间互问互答，小组 之间互问互答进行练习。 d、袋鼠图片突然放大，学生注意到变大了，教师 wow,its big.脱口而出，引起学生反应， 并提问句子的意思，由于有图片变大的铺垫，学生很容易理解意思。 2、loin 的学习 a、幻灯片处呈现一片大森林，让学生猜一猜什么动物会走出来，要求学生一起提问 What s this?猜的同学用 Its a来回答。 b、教师继续图片游戏，播放声音，学生很自然地想起不是老虎就是狮子。自然就对狮子的 学习充满期待。 c、同袋鼠的学习一样，先出示单词，操练形式也采用表演形式。歌谣为 Lion,lion 大狮子， lion,loin 真威武。单词用齐读、指名读，小组读的操练，句子通过教师问，学生答，学生之 间互问互答，小组之间互问互答进行练习。Ll 的书写放于单词之后进行。奖励图片。 d、教师提问狮子的个头大家觉得怎么样呀，谁能用英语来表达一下。学生很自然的操练了 wow,its big. 过程中，教师根据学生表现，用动物图片进行奖励，一方面鼓励学生，另一方面为课文的 拓展表演提供图片。 3、课文的学习 a、展示课文动画，学生在情境中感知理解课文对话，再次展示，学生跟读模仿。 b、小组内操练对话，台前表演。 c、使用老师奖励的动物图片，丰富黑板上的动物园，进行拓展练习。 三、趣味操练 1、动物表演，学生根据黑板上动物园，选出自己喜欢的动物表演，进行问答练习，Whats this? Its a 2、屏幕出示被盖住的小动物动态图片，让学生猜一猜，Whats this?大家一起发问，每组同 学出代表进行猜，教师不否定任何答案，用 may it is.来回答。图片都是动态的，学生的积 极性很高，参与意识强烈。 （奔跑的 dog 布鲁托，愤怒的小鸟 bird 地上滚来滚去的 rabbit 捉蜜蜂 bear） 3、教师用语言描述动物，学生根据听到的内容猜一猜是哪种动物。以猴子为例，教师的语 言开始简单，后来一次比一次深入，使学生能积极思考，根据单词的提示一步步的猜动物， 从而对句型进行练习。 四、总结 回归板书，动物园里有了各种动物，教师指问 Whats this 学生回答 Its a 五、布置作业 必做：1、能准确书写单词和字母。 2、 背诵课文， 选做：1、爱表演的你，给爸爸妈妈表演一下新学的动物，表边说边演。 2、爱动手的你，自己动动小手，做动物卡片吧。