人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 28-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：f1024).zip

Sing a song. Animal School 1 6 5 4 3 2 1 1 1 ? quail Whats this? 鹌鹑鹌鹑 20 30 10 Its white. It has red eyes and long ears. It has a short tail. What is it? rabbit Is it a chick? rooster hen chick chicken rooster Is it a chick? Q ,Q , Q , /kw/ /kw/ /kw/ Quail ,quail, quail. R , R, R, /r/ /r/ /r/ Rabbit , rabbit, rabbit. R , R , R , /r/ /r/ /r/ Rooster, rooster ,rooster. Is it a ? It is a . 1. -Whats this ? -Its a . ( A. rabbit B. rooster) 2.-Is it a ? (A. chick B. quail) -No , its a . 1. Hello! Im an . (A. owl B. parrot) 4. Look at the . (A. chick B. rooster) rabbit quail chick owl rooster Hi , Yang Ming. Whats this? Is it a chick? No , its a quail. Oh , its a quail. 1. it , is , chick, a (?) Is it a chick? 2. quail , is , it , a (.) Its a quail. 1 6 5 4 3 2 1 1 1 A lost chick. Whats that , mum? Its a chick. Its crying. Lets help it. A lost （迷路的）chick. Excuse me ,quail. Is it your baby ? No , it isnt. The quail is my baby. I see. Dont worry chick. A lost （迷路的）chick. Good morning, owl. Is it your baby ? I see. Dont worry chick.No , it isnt. . A lost （迷路的）chick. The owl is my baby Excuse me ,parrot. ? No , it isnt. . I see. Dont worry , chick. A lost （迷路的）chick. The parrot is my baby Is it your baby Oh ,yes . Thank you ,rabbit! Good afternoon, rooster. Is it your baby ? But where is my baby ? A lost （迷路的）chick. Mum ,I was lost. The rooster helped me. Thank you, rooster! Youre welcome. Lets help each other.(互相帮助) A lost （迷路的）chick. Its 3:00 PM. Its show time. Its time to go home. AB quail pupil AB habit rabbit A B rooster roster AB mouthmouse A B pandadander letters Qq Rr words quail rabbit rooster sentences Whats this? Is it a chick? No, its a quail. 1. Copy the letters Qq and Rr 2. Make a new dialogue. （继续创编对话，下节课会为你提供更多的 展示机会哦。） 精通英语三年级下册 Lesson 28 教学设计 一、教材分析 本课是精通版英语小学三年级下册第五单元 Lesson28 本课的话题是谈论小 动物，这个话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣， 这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过本课的学习，使 学生学会运用一般疑问句询问动物，以及英语中对应的表达法。与以往直接问 Whats this?不同，Is it ?句型有猜的意图，学生对于猜物很感兴趣，并能在日 常交往中有效的使用此句型进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实 的语言基础。 二，学情分析 虽然精通版英语三年级是起始年级，但我区小学阶段在一二年级已设置口 语课，所以学生有了浅显的英语基础，对于英语并不陌生。单词教学中，我采 用根据自然拼读规律的方法，学生更易掌握。另外我针对三年级孩子活泼好动， 用于发言的特点还采用游戏，chant，表演等学生喜欢的方式组织教学，充分调 动学生们的积极性，孩子们一定可以在轻松愉快的氛围中思维敏捷，大胆发言， 充分展示自己，生成良好的效果。 三、教学目标 1. 语言能力 （1） 学生能准确掌握字母 Qq , Rr 的读音和发音，并会按正确格式书写。 （2） 学生能准确理解并掌握生词 quail , rabbit , rooster 的音、形、义。 （3） 学生能准确理解并运用本课重点句型 Whats this? Is it a chick ?及答语。 2. 思维品质 （1） 通过本课单词的学习，建立单词音、形、义之间的联系。 （2） 通过特殊疑问句 Whats this ? 和一般疑问句 Is it a chick?养成英语思维习 惯。 3. 学习能力 （1） 能根据自然拼读规律读出单词。 （2） 通过猜谜等游戏激发学生学习英语的兴趣，通过阅读绘本小故事，掌握 重难点句型，并通过小组合作表演小故事。 4. 文化品格 通过本课学习，培养学生要爱护小动物的善良品格。 二、教学重点： 1.掌握字母和单词 Q q, R r ,quail, rabbit , rooster.的发音及词义。 2.学会并运用句型 Whats this ? Its a quail. Is it a chick?谈论动物。 三、教学难点： 1. 单词 quail 的发音。 2.Is it ? 句型的发音和运用。 四、教具： Pictures , cards , PPT 课件 五、教学过程： Step1: Warming up 1. Listen an English song. (The animal sounds song.)（设计意图：活跃课堂气氛， 使学生尽快融入课堂之中） 2. Tell a story for the students. T: Do you like animals? Today Ill tell you a story about animals. Far fat away , there is a big forest. Many animals live in the forest . I can see Theres an animal school in the forest . Some animals study in this school. Lets go to the classroom. Its eight oclock ,Class begins. The teacher is Mr. Lion. What animals are these?指 1 问： Whats this? Ss: Its a panda.出示其它动物，复 习巩固 parrot, mouse, dog, monkey , owl . （设计意图：以讲故事的方式，将学生带入情境之中，让学生参与到故事中， 使他们能主动探究，思考，像故事中的主人公一样，可以发挥他们的主动性。 ） Step2: Present 1. 学习 quail 和字母 Qq. T: Today they will have a new friend. Guess . Whats this? Listen and guess. 出 示 quail. （设计意图：通过听音猜动物，引发学生的好奇心，主动参与到 课堂活动中来，而且学生们平时不认识鹌鹑，也没听过它们的叫声，在这 里听到鹌鹑的叫声，他们会觉得新奇好玩，迫不及待的要认识这个陌生的 朋友，迫不及待的要学会怎么用英语说这个动物的名称。 ） a.Read the word. b. Read and write the letter “Qq” . c.Read like this: Q,Q,Q /kw/ /kw/ /kw/ ,quail quail quail. (Do the actions) d. Ask and answer . Whats this ? Its a quail. 2. Play a game. (scissors, rock , paper) （设计意图：操练 Quail, Quail, its a quail.石头剪刀布这个游戏，孩子们再熟悉 不过，在课堂上边学英语边玩，更是没有尝试过，时刻能抓住他们的兴趣点， 主动迎合老师的要求，一起探讨学习知识。 ） 3. 学习 rabbit ,rooster 和字母 Rr。 a. T : These animals are lovely ,right? But my favorite animal isnt here. Guess. Whats my favorite animal? (看谜语猜动物) b. Read the word. c. Read and write the letter “Rr” . d.Read like this :R,R,R /r/r/r/,rabbit rabbit rabbit （设计意图：谜语也是孩子们喜闻乐见的方式，变换这个方式学习生词，避免 学生觉得形式单一，枯燥无味。 ） e.出示 rooster 图片 T: Is it a chick? Ss: Its the chicks father .Its a rooster. f.Read the word. g. Read like this :R,R,R /r/r/r/,rooster rooster rooster h. 按节奏操练 Is it a chick? 4. Lets chant. （设计意图：归纳总结以 Q，R 为首字母的单词，为学生掌握拼读规律做好准 备。 ） 5.Sing a song. (Lets sing from A to R) 6. Play a guessing game .(突破 Is it a chick?) S1 手拿动物词卡，S2 背对他，抽出一张问：Is it a ? Ss: Yes./No. （设计意图：通过反复猜动物，复现本课重难点句型 Is it ? 使学生朗朗上口， 熟练掌握。并且学生在猜的过程中积极思考，发展思维，培养语感。 ） 7. I can write. （设计意图：练习 1 ，反馈学生们对单词音、形、义是否建立 起了一定的联系。 ） 8.Learn the dialogue. T: Yang Ming and his father come to the animal school ,too. They meet a quail. What are they talking about? a.Watch the video. b. Read the sentences. c.句子闪现，读消失的句子。 （设计意图：通过前面的铺垫，难点句型突破了，再学对话，水到渠成。 ） d. Act out the dialogue. （设计意图：前面的输出到位了，该生成了，通过学 生用英语思维，用英语表演，培养学生的思维品质。 ） 9. Form the sentences. （设计意图：在讲完难点句型 Is it? 并反复操练之后，落实到笔头加以反馈， 更加让学生牢固掌握此句型。 ） 10.（回到教室）T: Its two oclock .Theyre having an English class. Theyre talking about a lost chick. Step3: Practice 1. Show time. T: Its three oclock . Its show time. Because Childrens Day is coming .The animals practice singing , dancing and so on. Look and guess. (设计意图：再次复现动物单词) 2. T: Its four oclock . Its time to go home. Lets help them go home.(辨析单词) （设计意图：以动物学校的动物们在校一日生活为主线，有始有终，展现 故事的完整性。并通过形近单词的辨析，检验学生对拼读规律的掌握。 ） Step4 : Summary Step5 : Homework No , it isnt. The is my baby.