人教精通版三年级下册Unit 6 Is this your skirt -Lesson 33-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：63974).zip

Unit 5 Is this your skirt ? Lesson 33 I can say my A B C Whats in the box ? box 你能说出一个带有你能说出一个带有boxbox的单词吗？的单词吗？ pencil-box watch T-shirt watch Lets chant ： Watch, watch 把点看把点看 Box, box 把物装把物装 Is this your T-shirt? No, it isnt. Its so big. Is this your watch ? No, it isnt. Its so big. Is that your T-shirt ? No, it isnt. Its so small. Is that your watch ? Yes, it is. Thank you. OK. Here you are. Is that your T-shirt ? Yes, it is. Here you are. Thanks. 我们如何询问近处的物品是否是对方的？我们如何询问近处的物品是否是对方的？ Is this your ? 我们如何询问远处的物品是否是对方的？我们如何询问远处的物品是否是对方的？ Is that your ? water Have some water, Micky. Here you are. OK, thanks. taxi Oh! Yes, it is. Excuse me . Is that your watch? Thank you. Here you are. Homework: a:listen and read the text. b:recite the text. c:续编续编Micky的故事，发挥想象，创编新的小故事并小组表的故事，发挥想象，创编新的小故事并小组表 演。演。 添加活动 教学目标 1、本课话题围绕“寻找失主”帮助学生运用 Is this/that your.？句式表达询问对方， 并作出肯定和否定回答 Yes,it is./No,it isn,t. 2、听、说、认读单词：watch、water、box、taxi. 3、能够在真实情景中恰当运用单词和句型进行口语交流。 4、培养学生拾金不昧、热爱生活的品质，做一名乐于、善于帮助他人的小学生。 2学情分析 三年级下学期，学生已具备了一定的英语基础知识，有了基本的语言表达能力，也具备了 一定的自主能力，并在本册书上册熟练掌握了 This/That is .句式，本节课以询问物品 是否是对方所有为主线，将已学句式变身为一般疑问句，此话题与日常生活息息相关，为 学生所熟悉，让学生在此基础上级行拓展很容易激起学生的兴趣。三年级学生模仿力和记 忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这就要求教师选择合适的方法让学生易于、乐于 接受。我采用形式多样的教学手段如：游戏、竞赛、表演等使学生保持对英语的学习的兴 趣。 3重点难点 1、掌握单词“watch、water、box、taxi的正确发音，能根据发音填写单词中所缺字母 。 2、在实际情境中灵活运用所学句型并区分近处和远处 this/that 进行正确表达。 4教学过程 4.1第一学时 1教学目标 1、听、说、认读单词：watch、water、box、taxi. 2、运用 Is this/that your.？句式询问对方物品归属，并作出肯定和否定回答 Yes,it is. /No,it isn,t. 3、能够在真实情景中恰当运用单词和句型进行口语交流。 4、培养学生拾金不昧、热爱生活的品质，做一名乐于、善于帮助他人的小学生。 2教学重点 所学单词的正确发音和问答句的熟练运用。 3学时难点 this/that 的正确区分，以及肯定否定回答的一致性。 4教学活动 活动 1【导入】 热身活动，进入课堂 T：Lets do the hocky pockeys together. Ss:OK,listen and act. 课前热身活动可以让学生们随着强劲的旋律进入英语课堂，并随之做律动，使学生在欢快 的节奏中感受、体验学习英语的乐趣。 活动 2【讲授】 设疑激趣，导入新课 1) Ss sing the ABC song .（演唱歌曲将欢乐延续） 2)T divide them into some groups and say :lets pay a game(拍单词）then put these pictures on the blackboard:vest uniform T-shirt skirt bread fruit 每组派代表面向图片，其他同学们读老师手中的单词卡片，迅速拍所对应的图片，速度快 的一组获胜，并以此送出这些卡片作为他们小组的标志，随之全体组员介绍自己组的名称 ：This is .group.教师想确认询问：Is this .group?顺势引导学生说出简略回答 Yes/N o.(因势利导，让学生初次感触本节课新句式） 3)Well hold a competition among these groups,if you answer the questions a ctively,your group can get a tree card as a gift.Come on boys and girls,let s get more trees and create a forest.(调动参与热情同时导入本课的主题情境） 4）Look ,there are many animals in the forest ,too .Micky is coming. T play t he video and ask “what happened?A box,whats in the box?Teach the new word and emphasize the pronounciation ofx.Ss read the new word and writ e the letter x(将同学们带入大森林，遇到了小猴子 Micky，揣测围绕他发生了什么的 同时教授新单词，总结单词中字母的发音，便于学生识记，孩子们参与度高、情绪高涨。 ） 5）学生带着疑惑继续观看动画，教师继续调动积极性whats in the box?Ss say out their own opions,teach the new wordwatchin the same way.Ss read together and read one by one ,after that a small chant can help them grasp the new words easily. 6)According to the situation of the story,what should Mickey do?Discuss in gr oups，T sum up find the losers(德育渗透，教导孩子们拾金不昧，帮助丢失物品的 人。） 7）Point at the sentence :This is . exchange them and show the new sente nce :Is this your .?总结除了交换位置意外其他变化，例如大小写。Continue watch ing the story,know about the course of finding losers.Answer the question Y es,it is/No,it isntrepeat after the teacher several times.T emphasize the point s ,Ss practise asking and anwering in pairs. 活动 3【活动】 体验交流，巩固新知 1)When the story is coming to an end,sum up the sentences,and write them on the blackboard，Ss read togher. Is this/that your.? Yes,it is./No,it isnt.（区分向大象询问时位置的改变请学生表述，师总结，区分两个词语 的不同用法，并引起注意。） 2)Give the task,find the school things owners.(总结所学句型，并将老师事先收集的 班里同学们的学习物品找到他们的主人,完成任务可为本组争集树卡片） 活动 4【练习】 交际运用，巩固迁移 1）Look at the pictures in the text,listen and repeat accorting to the video. 2) Task a:fill in the blanks. b:create the new dialogue by using the key sentences. 3)Listen to the song and try to sing together. (深度朗读课文，熟练掌握之后，操练本课所学单词，填入所缺字母检测单词学习并小组创 编新的对话巩固重点句式，最后以一首歌曲结束本课学习，并在歌词中拓展 its not 统计 各组获得卡片个数给予奖励,结束比赛。） 活动 5【作业】 梯度作业，各有所获 a:listen and read the text. b:recite the text. c:续编 Micky 的故事，发挥想象，创编新的小故事并小组表演。