人教精通版三年级下册Fun Time 1-Fun time 1 Project-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e0804).zip

版本版本 人教版人教版( (精通精通) )英语英语 册数册数 第二册（三年级下册）第二册（三年级下册） 课题课题 FunFun TimeTime 1 1 ProjectProject 课型课型 综合复习课综合复习课 Hi，my dear friends！ Welcome to our home! 羊村 入口 第一关 医务室 小肥羊学校 实验室第六关 第五关 第四关 第三关 第二关 羊津大学 要想进入羊村， 我们要通过每一 个关卡！ 第一关 Say the first letter of the words （说出单词含有第一个字母的） 出口 Welcome to our home! Revision 第二关 Lets make and talk （做一做，说一说） 出口 第三关 Lets show and talk Welcome to our home! Revision Welcome to our home! Revision 出口 第四关 cultural link 文化桥文化桥 Welcome to our home! Revision Welcome to our home! Revision Welcome to our home! Revision FathersFathers dayday ChildrensChildrens DayDay Its on the first day in June. 6月月1日儿童节日儿童节 Its on the second Sunday in May. 5月月第二个星期日是母亲第二个星期日是母亲节节 Its on the third Sunday in June. 6月月第三个星期日是父亲第三个星期日是父亲节节 Welcome to our home! Revision Look, the door is open! 总结： 1.这节课你有什么收获？ 2.你觉得同学们表现如何？ 人民教育出版社（精通版）小学英语三年级下册 Funtime 1（3） 教学设计 人民教育出版社（精通版）人民教育出版社（精通版）小学英语小学英语三年级下册三年级下册 FuntimeFuntime 1 1 （3 3） 教学设计教学设计 单元教学内容分析单元教学内容分析 (一一) 知识与技能目标：知识与技能目标： 1. 综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语：Nice to see you again. I have a new textbook. Im in Class1,Grade 3. How old are you ? Im nine. What time is it ? Its one oclock. This is my father.并在真实情景、现实生活中熟练运用这 些结构，单词等熟练自如地交谈。 2. 能够熟练运用第一至第三单元中所学的有关学习用具、数字和家庭成员方面 的词汇，完成各项游戏，并在真实情景中提高交际能力。 3. 能够在老师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，培养同学间的合作意 识，提高同学们的人际互动能力。 (二二) 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 通过借助白板的有趣功能来创设情境，把学生引入学习境界，引出新知， 调动学生积极性。 2. 通过小组合作，共同制作项目、齐唱歌曲、观看视频、Free talk 等环节来 创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。 4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英 语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 (三三)情感与态度目标：情感与态度目标： 1. 鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，在交 际中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿，敢于开口，积 极参与，从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到 日常生活中去，同时，树立他们热爱学校、热爱学习生活的美好情感。 2. 能够学会基本的自主学习方法。 3. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析： 三年级的学生大概处在九岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久， 难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们 对本课 project 的动手制作项目充满了想象力。另一方面，他们感知事物的特 点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系 和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。 在记忆方面，这个年龄段的孩子的 有意识记忆逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自 觉检查记忆的效果，所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也 能够通过图片很快背诵课文。 从情感的表现方式来看，三年级的孩子仍然显得 情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出 来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智 感；控制情感能力逐步增强，在教学实践中，我发现他们很喜欢动手制作。 重难点： （一）（一）教学重点教学重点： 1.项目制作 Project：通过项目设计与制作，学生可以活学活用所学知识与技 能；有助于学生有效地用英语与他人交流；培养学生与他人合作学习的能力； 鼓励学生大胆创新。针对同一个项目，同学们以小组的形式来完成同一目标， 开阔了学生的眼界，同时拓宽了学生们的知识面。 2.项目展示 Presentation：各小组成员站在讲台上向全班同学展示自己的学习成 果，同时用语言准确表达自己作品的想法。这给学生提供了当众讲话的机会， 同时也创造了一个自然的交流学习环境。 3.项目制作样本 A sample project:发挥学生的想象力和创造力，完成各式样的 作品。 4.文化桥 Cultural link ：通过介绍母亲节，是学生了解知识，培养学生尊敬父 母的优良品德。 （二）教学难点：（二）教学难点： 帮助学生能够在小组中完成制作的项目，初步形成与同伴合作学习的意识； 指导学生能够用学过的只是语言准确表达自己，自然交流。 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是人民教育出版社（精通版）小学英语三年级下册 Funtime1 的第 三课时，教材内容是要求通过小组合作的形式，做一个有创意的项目，并根据 制作的项目，结合学过的语言，在真实情境中展示自己的项目，与同学进行交 流。 二、学生情况分析二、学生情况分析 学生在前面三个单元中已经学习了部分单词和句子，对于相关知识应该都 不陌生，而且由于年龄的特点，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、 爱说、爱表演，乐于参与课堂教学。因此，本课的设计构思是以培养学生的学 习兴趣为根本出发点，让学生在真实情境中习得语言，在多元评价中提高语言 交际能力。 三、教学目标三、教学目标 (一一) 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.能够正确听、说、认读所学单词，并准确说出单词的首字母:desk ,seven ,daughter. 2.能够正确运用所学的句型进行交流：I have a . This is my .Im in Class.,Grade . How old are you ? Im nine. What time is it ? Its one oclock. 3. Cultural link：通过介绍母亲节，使学生了解知识，培养学生尊敬父母的 优良品德。 (二二) 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 通过借助 PPT 来创设情境，把学生引入学习境界，引出新知，调动学生 积极性。 2. 通过小组合作，共同 make、齐唱歌曲、观看视频、Free talk 等环节来创 设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。 4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英 语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 (三三)情感与态度目标：情感与态度目标： 鼓励学生积极参与，通过动手制作项目的形式的活动来激发学生的学习兴 趣，在交际中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿，敢于开口， 积极参与，从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常 生活中去，同时，树立他们热爱创新、勇于合作、尊敬父母的美好情感。 四、教学重难点：四、教学重难点： （一）教学重点（一）教学重点： 1.能够正确听、说、认读所学单词，并准确说出单词的首字母:desk ,seven ,daughter. 2.能够正确运用所学的句型进行交流：I have a . This is my .Im in Class.,Grade . How old are you ? Im nine. What time is it ? Its one oclock. 3. Cultural link：通过介绍母亲节，使学生了解知识，培养学生尊敬父母的 优良品德。 （二）教学难点：（二）教学难点： 引帮助学生能够在小组中完成制作的项目，初步形成与同伴合作学习的 意识；指导学生能够用学过的只是语言准确表达自己，自然交流。 五、教学策略：五、教学策略： （一）教法：（一）教法：情境教学法、愉快教学法、游戏法、歌曲法：设计贴近学生生活 的情境，唤起学生的参与；多向互动，引导学生积极参与；抓住学生兴趣点， 鼓励学生参与；适当延伸，激发学生参与；多元评价，让学生体验参与。 （二）学法：（二）学法：合作交流法、动手制作体验法：充分调动学生各种感官参与活动， 最大限度地发挥他们的主动性和积极性，并且让他们在积极配合中体验合作乐 趣和团队精神。 六、课前准备：六、课前准备：多媒体课件、实物、图片、评价用的物品等。 七、教学过程：七、教学过程： Step: Warm-up（热身互动，渐入情境）（热身互动，渐入情境） （5） 1. Greetings: Good morning, boys and girls. 2. Review some words and say the first letters. ( T: Hi, everyone, This is a . S:classroom .)(Whitebord show words) 3. Show the title:project. (T: Please say the first letter of the word and make the title. If youre right, I will give you the card. ) （设计意图：师生互相问好后，我运用白板的拖拽功能复习几个单词，并鼓励 学生说出单词的第一个字母。这个拖拽功既能激发学生们的学习兴趣，也能消 除学生们的紧张情绪，同时也为 project 题目的导入做好铺垫。这为第一关，顺 利通关后，唱一首 A,B,C song 作为庆祝。） Step: Presentation（导入新知，适时内化（导入新知，适时内化 ） （15） 1. Project 1 T: Whats project? Now look, I made a pen ,a panda.(show students some ) . 2 Divide groups :(school things group;numbers group;family group) 3 Make in groups and talk in pairs. （设计意图：先给学生讲解一下什么是 project，给学生展示几个老师做的 project 的例子，让学生明白自己要干什么，然后把学生分成小组，并根据制作 内容起个名字，然后学生们开始在自己的小组中制作自己的 project,做好后在进 行 talk in pairs。这为第二关，顺利通关后，唱一首 The number song 作为庆祝。 ） 2. Presentation: T: Which group want to show ? S: Introduce their projects.(students come to the front) Free talk.(other students ask the front students some questions ) Sing ，chant and do.(the group sing or chant together) （设计意图：小组成员上台展示本组的作品，并用英语进行介绍，其他的同学 根据台上同学的展示进行提问，这样形成有效的自由交流。最后小组在根据本 组的内容唱首歌曲，如：numbers group 可以唱 ten little Indian boys; family group 说一段 chant; school things group 展示他们的创意,和其他同学进行互动。每个小 组展示完后，把他们的作品 make a book。这为第三关，顺利通关后，唱一首 Lets go to school.作为庆祝。） 3. Cultural link: （Mothers Day） T: I have a book.In my book,there are many mothers.Look,Whos this woman? S:This is my mother. (Show some students mothers photos.) Show a calendar and watch the Micro class.(Look ,this is a calendar ,this day is Mothers Day . Its on Sunday.Its in May.Lets watch the Micro class about Mothers Day.) Practise the sentences in pairs.（These are for you. Thank you.） Act in groups.(C:These are for you. Happy Mothers Day! M:Oh!How nice!Thank you.) (5)Learn about Fathers Day and Childrens Day.(Expand two festivals) (6)Lets sing. (T:Do you love your father and mother ? S:Yes. T:lets sing a song .Father and mother.) (7)Show your mother your love.（I love you ,mum） T: Look,Whos this woman? S:This is my mother. (Show some students mothers photos.) （设计意图：通过幻灯片展示我的妈妈书，在我的书里都是学生的妈妈们，让 学生随机表达 This is my mother. 然后导出母亲节这天，出示 calendar，让学生 认识母亲节这天，在观看一段关于母亲节的微课，让学生们扩大了知识面，通 过小组表演，让孩子们敢于在母亲节用英语表达对母亲的爱。然后拓展了父亲 节和儿童节两个和孩子密切关联的两个节日。在让学生唱一首 Father and mother 的歌曲，学生们爱父母的美好情感油然而生，然后让学生表达自己对爸爸妈妈 的爱心，把爱心贴上黑板，起到装饰作用。） Step：Summary & Assessment （归纳总结，细化评价）（归纳总结，细化评价） （3） A little teacher comes to the front to consolidate and summarize the knowledge of this class. 设计意图：小老师走上讲台带领全班同学梳理归纳学到的内容，锻炼孩子的口 语表达能力和对知识的归纳总结能力。） Step. Homework. （分层作业，稳步提升）（分层作业，稳步提升） （1） Must do: Show your mother your love. Choose to do: Make another project. （设计意图：作业是课堂教学活动的课外延伸，设置分层作业的目的是使不同 层次的学生都有所提高和发展。） 八、板书设计：八、板书设计： 九、教学反思九、教学反思： 动手制作是小学生最感兴趣的活动。那么如何把学生的兴趣和英语学习紧 密联系在一起，充分发挥小学生的想象力，创造力和语言的表达能力呢？最好 的办法就是让学生在动手制作的过程中体验制作的快乐，并产生“我还要学会 怎么用英语说”的想法。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、 爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动，我必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学 Funtime 1(3) project 手段和方法，激发学生学习兴趣。人总是通过感官获取知识，所以，在本节课 中，我通过使用白板让学生上讲台，接触多媒体，又通过歌曲，chant 多种活 动，充分调动了孩子们的各种感官，学生拍着手，做着动作，又唱又说，乐于 模仿，非常活跃，为课堂气氛注入了活力。微课在教学中也起到了很好的辅助 作用，它把母亲节讲解的更加清晰，扩大了学生的知识面，更让学生产生了浓 厚的兴趣。最后，让学生们小组展示，登台表演，帮助他们最终能够在生活情 景中初步运用这些功能语句进行简单交际，把课堂教学推上了高潮，目的就是 在于多给学生提供习得的机会，让他们在一种轻松愉快的氛围中不知不觉中提 升了语言表达力。因此，教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地 使用教材，拓展教材，运用教法，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不 乱。因此，在今后的教学中，我仍然还会在备课上下更多的功夫，让课堂成为 学生学习的乐园。 十、点评：十、点评： 授课教师根据三年级学生喜欢动手制作的特点，并根据小学英语中要注意 培养学生想象能力，创造思维，合作互助，并能用英语进行简单交流的目的， 联系本课特点，从培养的动手能力入手，通过制作各种项目，细心观察身边的 事物，合理地运用学过的语言材料，培养学生使用语言，自然交流的能力。 教师在设计这节课中，充分注意到“动中学，学中用，手口结合”的教学 要求。从 warm up 开始运用白板为新课的标题 project 导入作了细心的铺垫， 激发了兴趣，教师在教学过程中变换多种形式，吸引学生注意力。这节课，教 师备课很认真，从课程设计思路、白板图片、微课视频、给学生的奖品等都反 应了教师的认真态度,正是教师的这些新颖的教学方法，大大激发学习兴趣，学 生从中享受到学习英语乐趣。这节动手活动英语课，结合了实践与学习，充分 调动了孩子们的各种感官，不仅提升了学生的想象力，开发了创造力，开阔了 学生的眼界，也提升了学习能力。学生拍着手，做着动作，又唱又说，非常活 跃，为课堂气氛注入了活力。教师能结合实际教学需要，灵活地和有创造地使 用教材，拓展教材，很好地完成了本课的教学目标，学生上完本节课后受益匪 浅。