人教精通版三年级下册Unit 3 This is my father.-Lesson 14-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：40b39).zip

Unit3 This is my father. Lesson 14 Lets sing Review How old are you? Im foureightsixseven nineten twelve eleven Review Lead-in This is my mother.This is my father. This is me. This is my .This is my Look and guess brother. sister. Presentation brother (哥哥，弟弟) This is my brother. br(r) Presentation sister (姐姐，妹妹) This is my sister. sst(r) bother 1 12 2 brother 1 1 2 2 3 3 4 4 brothorbrether brotherbother 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 brothor bothurbrethor botherbrother bthour sestersistor sistar sister 1 1 2 2 3 3 4 4 sister sistor sostercister sestersaster 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 sistar sistorcistar sastersister sestar sestorsicter 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 Presentation 1. Who are they? Listen and say 2. How old is Sam? Theyre Yang Ming, Sam, Sams brother. Hes six. Hello, Sam! How old are you? Hi, Yang Ming. This is my brother, Sam. Im six. Presentation Lets act Read fluently 流利地朗读 Act fluently 流利地表演 Act it out with emotions 有感情的表演 Tips for actors （演员考核标准） Practice brother and sister fathermother Lets match Practice Summary 2. 本课的重点句型： 1. 本课的重点单词： brothersister This is my brother, Sam. How old are you? Homework Close 1.跟读课文Just talk部分的录音，注意 语音、语调。 2.掌握本节课的单词 brother、sister 并 会拼写 Unit3 This is my father. Lesson 14 一、教学目标 1.知识与技能 (1)能听、说、认读单词 brother, sister。 (2)能熟练地运用句型 This is my brother. This is my sister.进行交际。 2.过程与方法 (1)利用多媒体课件等直观形象的给学生创设语言情境,学习新词、句型,调动学生的学习热情。 (2)在掌握单词、句型的基础上,能模仿表演会话,培养学生听说读等综合运用语言的能力。 3.情感态度与价值观 通过学习培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感,进一步了解国外文化习俗,知道英语国家中家庭成 员之间的称呼习惯。 二、学情分析 本课是三年级起点精通英语三年级下册 Unit3 Lesson 14,本单元主要围绕“Whos this?或 Whots that? This is/Thats”这个话题,引导学生能够用英语介绍自己的家庭成员。本课要求学 生能听说认读单词 brother, sister,及能熟练运用句型 This is .进行交际。本课的教学对象是三年级 学生,通过半年的学习,对英语的学习稍有基础。孩子们活泼、善于交流表现自己,接受能力较强,渴望得到 老师的赞许,同时对于多媒体课件的呈现形式有很大的好奇心。针对学生的这些特征,我适当的利用多媒体 创设情境,满足学生的好奇心,鼓励他们大胆参与,合作创新,从而提高他们的综合运用语言能力 三、重点难点 单词 brother, sister,句型 This is . 四、教学策略选择与设计 适当利用多媒体课件,直观形象的呈现方式,采用情境教学策略,启发引导、观察模仿、讲练结合。 通过 song,小组表演等教学活动,激发学生的学习兴趣,交流互动,应用实际的学习方式,同时发挥评价的激 励作用。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件等。 六、教学过程 【导入】Lesson14 (一)热身活动 1、师生问候。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Cai. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, thanks. 2、唱英文歌曲,Mother and Father T: Now lets sing a song, , OK? Ss: OK. Ss sing the song together. 3、课件呈现班级、 年龄、时间等图片,复习旧知 How old are you? Im句型。 (设计意图:师生互动,调动学生的学习热 情,复习旧知为新知教学做准备。) 【讲授】Lesson14 (二)新知教学 1、宣布教学目标。 T: This class well learn Lesson14. 2、教学新知 brother, sister 及句型 This is .3、看图片复习上节课学习的重点句型 This is my father. This is my mother.引出本节课的新单词 brother, sister4、通过游戏巩固新单词 5、听录音回答问题，提高 听力能力。6、学生模仿跟读,表演课文会话。 (设计意图:通过多媒体呈现,由旧知导入新知,训练学生的 听说读能力,拓展交际,培养合作意识与创新能力,提高综合语言运用能力。) 【活动】Lesson14 (三)巩固总结 连线练习,巩固新知。 (设计意图:总结所学,强化记忆。) 【作业】Lesson14 (四)作业 认读单词、句子和表演课文。 (设计意图:复习巩固新旧知,学以致用。) 【讲授】Lesson13板书设计 Lesson 14 brother This is my sister ( 设计意图: 清晰地突出本课的重点和难点。) 反思：本节课我根据学习者的特征,充分调动孩子们的主观能动性,紧紧围绕“This is my brother. This is my sister.”这个话题,利用现代化的信息技术创设学生熟悉的语言环境,直观形象的引导学生去理解 并初步掌握单词 brother, sister,能熟练运用句型“This is.”进行交际。同时多创造模仿的机会, 适当辅助歌曲,培养学生良好的语音和语调,真正做到听说读唱相结合,进而培养学生的综合语言运用能力。 当然,本节课也有不尽完美之处,比如,词句训练稍有脱节等。总之,在今后的教学中我会不断进取,让我的 课堂更加完美。