（精）（2021）新浙教版 高中信息技术 必修1 数据与计算1.2数据、信息与知识 ppt课件（含教学设计+练习含答案）.zip

第一章 数据与信息 Data and information Data and Information 信息定义 This is a subtitle for your presentation 目录CONTENTS 1.1 感知数据 1.2 数据、信息与知识 1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全 1.5 数据与大数据 信息定义 This is a subtitle for your presentation 信息论奠基人香农-信息是用来消除随机不确定性的东西 到目前为止，信息还未有统一的定义，出于研究目的、观察角度的不同 ，不同的学科往往有自己的定义。 信息自古就有，人类的生活一直与信息密切相关，人类通过了解信息来 认识自然，利用信息进行发明创造。 尽管不同的人对信息的定义可能有所不同，但所指向的都是同一对象， 这些对象有些能被直观感受，有些需要借助设备或其他事物才能被感 受。 课堂习题 This is a subtitle for your presentation 1.下面关于信息的叙述，不正确的是（ ）。 A.信息是人类社会的重要资源。 B.信息无处不在。 C.计算机可以处理信息。 D.只能在计算机中存储信息。 答案：D 信息特征 This is a subtitle for your presentation 信息的价值包括显性价值和隐 性价值。信息的价值是相对 的。 价值性 信息是可以共享的，同一种信 息可以被不同接收者获取。 共享性 信息不能独立存在，必须依附 于一定的载体。 体现信息的可存储性和传递 性。 载体依附性 信息反映事物某一特定时间内 的状态，它会随着时间的推移 而变化。 时效性 信息是可以加工处理的。 可加工处理性使信息具有真 伪性。 可加工处理性、真伪性 课堂习题 This is a subtitle for your presentation 2.下列关于信息的说法，正确的是（ ）。 A.电视 机就是一种信息。 B.一本书就是信息。 C.网络就是信息。 D.报纸上登载的招聘广告是信息。 答案：D 课堂习题 This is a subtitle for your presentation 3.下面选项对信息特征的理解，错误的是（ ）。 A.“增兵减灶”引出信息具有传递 性和真伪性特征 B.天气预报 、情报等引出信息有时效性 C.信息都是一成不变的 D.盲人摸象引出信息具有不完整性 答案：C 信息定义 This is a subtitle for your presentation 在美国，有一位父亲怒气冲冲地跑到塔 吉特卖场，质问为何将带有婴儿用品优 惠券的广告邮件，寄送给他正在念高中 的女儿? 后来证实，他的女儿果真怀孕了。这名 女孩搜寻商品的关键词，以及在社交网 站所显露的行为轨迹，使沃尔玛捕捉到 了她的怀孕信息。 模型发现，许多孕妇在第2个妊娠期的 开始会买许多大包装的无香味护手霜； 在怀孕的最初20周大量购买补充钙、 镁、锌的善存片之类的保健品。 信息定义 This is a subtitle for your presentation 数据中包含了什么重要的信息？什么是 信息？ 搜索记录是数据还是信息？数据与信息 有怎样的关系？ 阅读课本信息的特征，结合实例，举例 说明信息有哪些特征？ 知识的定义 This is a subtitle for your presentation 知识 知识是人类在社会实 践中所获得的知识和 经验的总和。 也是人类在实践中认识 客观世界（包括人类自 身）的成果，它包括对 事实、信息的描述以及 在教育实践中获得技 能。 知识是可以继承和 传递的。 “站在巨人的肩膀 上”牛顿 知识的定义 This is a subtitle for your presentation 知识：人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和， 也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成 果（对事实、信息的描述；在教育和实践中获得的技能 ）。 知识可以继承和传递。 “站在巨人的肩膀上”牛顿 知 识 就 是 力 量 四者关系 This is a subtitle for your presentation 数据 数字、文字、图 像、符号等，本身 没有明确的意义。 信息 信息是数据经过储 存、分析、解释后 所产生的意义。 知识 知识更接近行动，与决 策相关。 Knowwhat， Knowwhy， Knowhow。 智慧 智慧是一种更高层次的 综合能力，主要表现为 收集、加工、应用、传 播知识的能力，以及对 事物发展的前瞻性看 法。 0103 0204 四者关系 This is a subtitle for your presentation 四者关系 This is a subtitle for your presentation 课堂习题 This is a subtitle for your presentation 4.早在远古时代，人们为了技术，居住在洞穴中的原始人用石器或骨 器在墙壁上刻画图案，这些图案是（ ） A.数据 B.信息 C.知识 D.智慧 答案：A 课堂习题 This is a subtitle for your presentation 5.珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，也是世界海拔最高的山峰，位于中 国与尼泊尔边境线上。珠峰的高度，尼泊尔等国采用的雪盖高（总高）是 8848米，与中国测绘工作者与1975年测量的值一致。中国采用的是2005年中 国国家测绘局测量的岩面高（裸高，即地质高度）约为8844米，作为中国统 一采用的标准数据一直沿用至今。” 结合上述事例，下列对于数据、信息、知识的描述，正确的是（ ） A. 若在纸上单独书写“8844”这几个数字，它就已经赋予了一定的意义。 B.当人们看到海拔8000多米的高度时，会联想到缺氧、寒冷等词汇，这是 知识的体现。 C.“珠穆朗玛峰峰顶海拔过高，不宜人类居住。”这体现了人类的智慧。 D.不同国籍的人引用珠峰高度时可能会采用不同的数据，这体现了信息的 真伪性。 B 课堂小结 This is a subtitle for your presentation 信息的特征01 数据、信息、知识、智慧的关系 02 1.2.1.2.数据、信息与知识数据、信息与知识 教学内容分析：教学内容分析： 1.在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征 2.在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生 活的影响。 学情分析：学情分析： 本课授课对象为必修 1数据与计算的学生。在日常生活中，学生能够按照一定的需求主动获 取信息，教师可以采用网络上获取的视频引导学生感知大数据时代；学生能够区分载体和信息，教 师可以引导学生从案例中区分数据和信息的概念；针对简单的信息问题，学生能根据来源的可靠性、 内容的真伪性和表达的目的，对信息进行判断，教师可以引导学生对实例进行分析，有自己的判断， 能和同学进行交流、讨论，提升自己对知识的理解层次。 教学重难点教学重难点 ： 教学重点教学重点 掌握信息的定义及特征。 教学难点教学难点 根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。 教学目标：教学目标： 理解数据与信息的定义，能根据具体事例辨别数据与信息的特征。 能结合实例阐述数据、信息、知识与智慧的关系 指向的核心素养：指向的核心素养： 信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意 与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。 数字化实践：掌握数字化学习系统，学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同 工作、知识分享与创新创造。 信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新 观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 课时：课时：1 课时 教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图 新课导入新课导入 (5)(5) 请同学们观看视频物联网信息技术的未来， 观看视频后，询问同学们刚刚视频中出现的金字塔中依 次出现的 D、I、K、W 分别代表哪四个单词，引入本节 课的内容数据、信息、知识与智慧的关系。 激发学习兴趣，导入课堂，引导学生 从宏观层面感受一下数据、信息、知识与 智慧的关系。 知识讲解知识讲解 (10)(10) 教师讲授信息的定义，信息是用来消除不确定的东西的。 使学生明确信息自古就有，人类的生活一直与信息密切 相关。 教师结合生活中的实例详细讲解信息的五个特征：载体 依附性、共享性、价值性、时效性、可加工处理性和共 享性。 通过 PPT 简要向同学们介绍信息的定 义，信息的重要性以及信息的特征。 案例分析案例分析 (4)(4) 案例：有一位父亲怒气冲冲地跑到塔吉特卖场，质问为 何将带有婴儿用品优惠券的广告邮件，寄送给他正在念 高中的女儿? 结合实例，思考： 数据中包含了什么重要的信息？什么是信息？ 女孩的搜索记录是数据还是信息？数据与信息有怎 样的关系？ 阅读课本信息的特征，结合实例，举例说明信息有 哪些特征？ 请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形 式，并举出实例。 引导学生明白在互联网时代，我们的 行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同 时，我们在什么地方、什么时间，对什么 东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索 数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。 阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经 过提取，发现很有用的信息。然后根据信 息进行决策。 案例分析案例分析+ + 自主讨论自主讨论 (10)(10) 阅读教材第一章的第 2 节；观看视频3-陈铭-信 息 知识 能力；书本上以及网络上的图片；小组合作 （四人一组），结合书本上的图来阐述：数据、信息、 知识、智慧之间的关系。请同学描述自己小组的观点。 通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对 概念之间关系的阐述实例、根据图表建立 自己的知识结构、列举实例描述自己关于 概念关系的理解。 知识讲解知识讲解 (4)(4) 教师结合视频总结归纳数据、信息、知识与智慧的定义 和联系。 结合独立的 3.14 是数据；放到圆里讨论的时候 3.14 是 圆周率的近似值，就变成了信息；当我们用 3.14 乘以 引导学生理解定义并引发学生对于数 据、信息、知识与智慧之间的关系。 半径的平方来计算圆的面积时，就成了知识；而未来把 3.14 与其他知识进行整合并运用到实际中去，就演变 成了智慧。 课堂小结课堂小结 (2)(2) 复习巩固本节课所讲的知识点。 1、数据的定义 2、数据及其演变 3、数据与生活 4、数据与科学 将本节课的重点内容串连到一起，便于学 生复习理解。 板书设计：板书设计： 1.11.1 数据、信息、知识与智慧数据、信息、知识与智慧 1 1、信息的定义信息的定义 2 2、信息的特征信息的特征 载体依附性、共享性、价值性、时效性、可加工处理性和共享性。 三、数据、信息、知识与智慧三、数据、信息、知识与智慧 1.下列关于数据的说法，不正确的是（ ） A.手机音乐播放器中的音乐是数据 B.远古时代石器或骨器上的图案是数据 C.古人“结绳记事”中的绳结数量是数据 D.在网上预定车票时，余票的数量不是数据，是数字 2.下列关于数据的说法，正确的是（ ） A.技术可以让数据记录与传输变得更慢了 B.互联网成为数据产生的唯一方式，数据量也在不断增长 C.手工处理数据的方式已经无法满足数据处理的需求，已经过时了 D.文本、图像、声音、视频等都是数据的载体，数据形式越来越丰 富 3.支付宝中的（ ）是数据 支付宝好友的聊天语音 付钱码 支付宝头像图片 账户 余额数字 每天的运动步数 A. B. C. D. 4.下列描述正确的是（ ） A.信息是数据的载体 B.信息是事物运动的状态和方式 C.数据是一种被加工过的信息 D.数据是信息的内涵 5.下列有关信息的描述，正确的是（） A.书籍大数据时代是信息 B.广告图片是信息 C.最新的区块链新闻是信息 D.微信中的语音是信息 6.圆的面积计算方法是（），是经过研究、总结归纳出来的科学方 法。 A.信息 B.知识 C.数据 D.信息技术 7.关于数据、信息和知识，下列说法正确的有( )。 A.信息和知识里不包含数据 B.信息经过提炼可以得到知识 C.数据+背景=信息 D.数据就是知识，知识就是数据 8.（开放题）以“饿了么”APP 为例，请列举一种数据形式，分析 数据的相关性，举一个例子，阐述数据、信息、知识、智慧的关系。 传统快餐业送餐业务流程：根据客户区域和路线将订单分类、打包 并陈列于指定位置，送餐员送餐回来直接到指定位置取订单、装车、 走人。 饿了么、达达、百度外卖等 O2O 平台优势就在于对送餐物流进行 整合。O2O 平台的送餐业务流程：商户编辑并发出送餐需求；送餐员 接到订单抢单成功并赶往餐厅；订单交接；路线规划；送餐。 饿了么累计已经为中国近十分之二的人口提供过自家的外卖服务， 日交易额突破 2 亿元，夜宵订单量环比上涨 5.8%，蜂鸟配送的骑手数 量增长迅猛，服务增强，如果骑手送来的外卖餐盒安全扣已经断裂， 用户有权拒绝收货，并向平台进行投诉。 参考答案： 1-7 DDDBCBB 8.数据的形式有：用户的浏览记录、用户的订单、关于美食的评论、 APP 平台上的商品介绍、商品活动、商品数量等、用户的地址、用户 的账号、用户的支付情况等。这些数据以数字、文本、图片等形式存 在。（只要答出任意一种形式的数据均可得分。） 数据、信息、知识、智慧的关系： 数据：饿了么日交易额突破 2 亿元。 信息： （1）夜宵订单量上涨 5.8%。 （2）骑手数量增长迅猛。 （3）骑手送来的外卖餐盒安全扣已经断裂，用户有权拒绝收货， 并向平台进行投诉。 智慧： （1）推进全品类、全时段战略，生鲜、商超日用等品类及下午茶、 夜宵等时段成为外卖消费的新增长点。 （2）开辟首批无人机即时配送航线，送餐无人机正式投入商业运 营。 （3）推广外卖餐盒，采用一次性设计，除了用户之外，其他人打 开餐盒就将无法再次完好封闭，用户可在签收之前查看“安全扣”完 好性，来判断外卖是否在运输途中被打开。 （选择某一方面进行描述均可得分。）