1、对校园欺凌说“不” 教学目标 1.通过故事、心理剧场等活动让学生走进受欺凌者的内心，深切体会欺凌带来 的身心伤害。 2.引导孩子学习生活中要不断锻炼自己，增强自己的自信心，变得强大起来。 遇到别人受欺凌时不能沉默当旁观者。 3.掌握应对校园欺凌的正确方法。 【教学重点】 掌握应对校园欺凌的正确方法。 【教学难点】 通过各种心理团体活动让学生体会校园欺凌带来的伤害。 【教学对象】 四年级 【教学时间】 40 分钟 【教学准备】 多媒体课件，视频、找绘本图片、音频 【教学过程】 一、课前游戏 老师带学生们做情绪变奏曲的游戏， “小雨”手指互相敲击； “中雨” 两手轮拍大腿；“大雨”大力鼓掌； “暴
2、雨”跺脚。活动开始： “现在 开始下小雨， 小雨变成中雨， 中雨变成大雨， 大雨变成暴风雨， 暴风雨变成大雨， 大雨变成中雨，又逐渐变成小雨最后雨过天晴。 ”随着不断变化的手势，让学 员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。最后， “让我们以热烈的掌声迎接” 我们今天的心理课对校园欺凌说“不” 【设计意图】通过游戏活动，让学生在比较轻松的状态进行心理课的辅导。 二、绘本故事 有一只可爱的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特别善良的小猩猩，善良到 连一只苍蝇都舍不得伤害，所以它的善良在别人看来就是胆小，因此它经常被比 它强壮的人欺负。一次，他出去散步，被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利” ， 威利
3、讨厌这个外号。 晚上， 威利在报纸广告上发现了一本能使自己变得强壮的书， 于是他就邮购了这本书，它再也不想被叫做胆小鬼，所以威利下决心要变强变 壮 威利是一只善良的小猩猩，连一只苍蝇都不忍心伤害。每次出门散步的时候， 威利都生怕自己会踩到小虫子，别人撞到他，威利也总是说： “噢，对不起！ ”其 实根本不是他的错。有时，一群郊区的小混混想欺负他， “噢，对不起！别打了” 威利一边挨打一边说，小混混们都叫他“胆小鬼威利”， “你就是胆小鬼威利， 谁叫你不敢还手的，你就是个胆小鬼，快来，打他。嘿呵，打” 1.你喜欢这样的威利么？ 是啊，别人撞了他，都还说对不起，真是胆小鬼 其实威利并不喜欢这样，也讨
4、厌别人叫他胆小鬼。他内心很苦恼，一天晚上，威 利正在读漫画杂志， 突然看到一则广告： 千万别做胆小鬼。 从前我是一个瘦巴巴、 没有胸肌的可怜的弱者，现在我能命令别人，往他们脸上踢沙子，大声地说 话，举起很重的东西，得到别人的尊重，你也想手臂肌肉结实，大腿强 健有力，有发达的胸肌，穿帅气的衣服，拥有迷人的个性么？请立刻寄 信过来吧！ （让学生读） 威利看到这样的广告，心想很适合我嘛。于是，他按广告上的地址寄了些钱。 每天早上，送信时间一到，威利就冲到门口。如果邮递员没有捎来他的东西，他 就会说， “噢，对不起！ ”一天，威利收到一个包裹，就是它！威利激动地打 开。原来是一本书，它告诉威利怎么做：
5、先做一些准备工作，然后慢跑，营 养大餐必不可少。 2.除了图片的香蕉，威利会吃什么营养大餐呢？（是啊，各种各样的东西都要 吃，不能挑食）他学拳击 3.学拳击的时候，会遇到什么困难？ 他去健身俱乐部，在那里每个人都跟着迪斯科的音乐跳舞。威利觉得有点傻，他 开始举重了，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮更 强壮，非常强壮了。 4.你们看，威利从过去的弱小变得非常强壮了。你喜欢现在的威利么？（身材棒 棒的，有肌肉，而且长高了。是啊，威利通过改变自己，使自己变得强大起来， 比以前自信多了。 ） 威利看着镜子中的自己。他也喜欢他现在的样子。一天，威利走在路上，他看 见那群郊区小混混正在欺
6、负米莉 5.猜猜威利会怎么做？他还是以前的胆小鬼么，看到这样现象双腿发软、撒腿跑 掉么？ 没错，威利此时很勇敢，他走上前，说道： “赶快走，你们这群坏蛋。 ”他们落 荒而逃。 “噢，威利！ ” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿” 是啊，威利很骄傲，第一组来，读，他可以大声说道：我不是胆小鬼啦，我是 英雄。 Bang，威利开心得撞到了电线杆，但还是说对不起，可现在的威利不是以前那个 胆小鬼，他现在是有礼貌、强大的威利。 【设计意图】 威利能从原来那个胆小的小猩猩变成自信的小猩猩， 说明自信带给他的一系列改 变非常重要，对于胆小的孩子，这是很有必要的，在书中告诉孩子只有自己变得
7、强大起来，才不会有人欺负，而且自己变强大以后还要去帮助别人。 1.当被人欺负了的时候应该怎么办？ （要通过努力改变自己的胆小懦弱，使自己变得更强大）2.变强大了可以去 欺负别人么？（应该去帮助别人） 过渡：同学们，欺凌事件也存在校园里，校园本是我们快乐学习的乐园，可校园 欺凌打破了这片净土，对受欺凌者来说，会带来肉体的损伤甚至残疾，易造成心 灵的阴影和伤害。现在让我们一起来观赏一场心理剧，走进受欺凌者的内心。 三、走进受欺凌者内心 （一）心理小剧场 旁白：小武因为家庭原因转学，一个人走在放学路上，面对陌生的学校、陌生的 面孔，却想不到在这个学校迎来了人生中黑暗的一段时光。 场景一: 女学生(1
8、):嘿,你看,这是新来的吧。(两名女同学围着小武转了两圈,嘲笑小 武) 女学生(2):哇,你看他怎么那么胖呀,像猪一样,还有你看他那个鞋,天啊,太土了 吧。 女学生(1):哦,天哪,真讨厌。 场景二: 男学生(1):站住,小子,新来的吧,没见过啊,来来,借点钱呗。 小武:我.我.没钱呐。 男学生(2):快点啊,少废话。 男学生(1):没钱?把他钱包拿过来.还敢反抗 男学生(2):老大,没东西 男学生(1):没钱!外出连钱都不带。 听着啊,今天先给你点教训,明天记得带钱来, 听到没有!要不然以后见你一次打你一次。 男学生(2):穷鬼! 1.采访采访小武，你能说说你的内心么？ 生：我很害怕，不敢去
9、上学（是啊，学校有这么一群小霸王） 生：我会怀疑自己真的这么胖么，是不是很讨人厌（是啊，别人的语言伤害让我 越来越忧郁，越来越自卑） 小结：同学们，校园欺凌对受欺凌者来说，伤害大着呢。 2.如果你是小武， 你会怎么做？勇敢面对结伴同行求助他人保护身体 （板书） 【设计意图】通过在课堂上真实地展示这一心理剧，让学生深刻体会欺凌给人带 来的心理伤害，并且让学生在讨论中寻求应对校园欺凌的正确方法。 四、校园欺凌中旁观者应该如何做？ 过渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有时候还有旁观者，作为旁观者又应 该怎么做呢？接下来我们来看看一段小视频。 影片中的主人公易遥，也是被欺凌者，她家境贫寒，从小就被妈
10、妈骂是一个赔钱 货，在校园里屡屡受到欺凌，同学喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游时把 她一个人落下，还私自拿走他书包的所有的钱，一次次的欺凌，使他一次次半夜 失眠，她恐惧，最后内心终于承受不了，选择跳海，下面是易遥在跳海前说的一 段话， 看完想一想如果你是校园欺凌事件中的旁观者， 你应该怎么做？播放 悲 伤逆流成河最后控诉视频。 1.在校园欺凌中，如果我们作为旁观者，我们应该怎么做？ 【设计意图】通过播放视频，听听受欺凌者的语言控诉，让学生认识到在校园欺 凌中，凶手不仅仅只有施暴者，旁观者的沉默对受欺凌者来说也是一种伤害。 四、心愿树 在校园欺凌中， 你认为受欺凌者， 欺凌者、 旁观者应该怎么做？写在小纸条上， 并且贴在黑板上相应的位置上。 结语：一个懂得保护自己和爱惜生命的同学，是不会伤害别人的身体和心灵的。 只要我们学会倾听，懂得去深入别人的内心，懂得交换角色，做事多考虑考虑， 那么校园欺凌是可以避免的。希望同学们在以后的学习生活中要和睦相处、团结 友爱， 营造一个美好和谐的校园生活。 最后， 老师带来一首 相亲相爱是一家人 送给大家。 【设计意图】通过心愿树的活动，让孩子各抒己见，认识到校园欺凌各个角色 的内心，并且能表决自己的立场，远离校园欺凌 设计板书 对校园欺凌说“不” 欺凌者受欺凌者旁观者 勇敢面对结伴同行求助他人保护身体
